Danske unge i en international sammenligning Bind 1 - Institut for ...

PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning
30
tilfældene. En elev, som ligger i toppen af niveauet, vil i gennemsnit kunne løse 70 % af
opgaverne på dette niveau, men i gennemsnit mindre end 50 % på det efterfølgende
niveau.
I det følgende ser vi nærmere på spredningen i OECD-elevers færdigheder. Vi beskriver
først typiske færdigheder og opgavetyper på niveauet, derefter gennemgår vi de internationale
gennemsnit for niveauet, og endelig beskriver vi nordiske elevers resultater (i den
tekniske rapport, kapitel 2, tabel 2.7. ses en samlet oversigt over de færdigheder, der kræves
på hvert niveau på læseskalaen).
Læsefærdigheder på niveau 6 (over 708 point) og niveau 5 (mellem 626 og 708 point)
Elever, der placerer sig på niveau 6, er meget dygtige læsere. De kan foretage en finmasket
tekstanalyse, som forudsætter en nøjagtig forståelse af såvel specifikke informationer
i teksten som underforståede tekstelementer, og de er endvidere i stand til at reflektere
over og vurdere teksten på et overordnet niveau. Disse elever kan håndtere en lang række
forskellige teksttyper om kendte og ukendte emner, og de kan udbygge og revidere deres
forhåndsviden, hvis den er i modstrid med tekstens informationer. Elever på niveau 6 er
i stand til at tilegne sig ny viden og samtidig forholde sig kritisk til teksten. Sådanne færdigheder
betragtes som meget værdifulde for et videnssamfund, som er afhængigt af
innovation og en nuanceret beslutningstagning, der inddrager al forhåndenværende
information.
Elever på niveau 5 er i stand til at læse og forstå tekster med et ukendt indhold og/eller
tekstformat. De kan lokalisere informationer i teksterne, de kan vise en detaljeret forståelse
og udlede, hvilke af tekstens informationer der er relevante i opgaven. Disse elever
kan forholde sig kritisk til tekster og formulere hypoteser om indholdet, de kan udnytte
særlig forhåndsviden og forholde sig til ideer og holdninger, som er overraskende i forhold
til deres forventninger. PISA vurderer, at elever, der opnår læsefærdigheder på
niveau 5, har potentialet til at blive eksperter i vidensindsamling og -behandling inden
for deres arbejdsfelt.
Andelen af OECD-elever på niveau 5 og 6
Kun ganske få elever i OECD-landene er i besiddelse af så gode læsefærdigheder, at de
placerer sig på niveau 5 og 6. I snit ligger mindre end 1 % af alle elever i OECD-landene
på niveau 6 (0,8 %), og 7 % af eleverne i OECD-landene klarer opgaver på niveau 5. I
Danmark er de tilsvarende tal henholdsvis 0,3 % og 4,4 %.
Læsefærdigheder på niveau 4 (mellem 553 og 625 point)
Elever på niveau 4 kan klare vanskelige læseopgaver, fx at finde informationer i længere
tekststykker, forstå sproglige nuancer i tekster og forholde sig kritisk til indholdet. Lokaliseringsopgaver
vil typisk kræve, at eleven identificerer og kombinerer flere forskellige
informationer i teksten, og fortolkningsopgaver vil kræve, at eleven forstår sproglige
nuancer i et tekstafsnit i lyset af teksten som helhed, eller at eleven kan forstå og anvende