Danske unge i en international sammenligning Bind 1 - Institut for ...

PISA 2009 – Danske unge i en international sammenligning
60
Tabel 2.28. Kønsforskelle i nordiske elevers læsning i fritiden
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Andelen af drenge og piger, der læser i fritiden
Drenge Piger
Udviklingstendenser i andelen af OECD-elever, der dagligt læser
Drenge Piger Alle
Forskel
(P-D)
% S.E. % S.E. % S.E.
Island 51,5 (1,3) 72,3 (1,0) 20,8 (1,7)
Norge 50,4 (1,1) 70,0 (1,1) 19,6 (1,5)
Danmark 57,3 (1,1) 75,3 (1,1) 18,0 (1,4)
Sverige 50,7 (1,1) 75,0 (1,0) 24,3 (1,3)
Finland 53,3 (1,1) 80,6 (1,0) 27,3 (1,5)
OECD-gns. 52,2 (0,2) 73,1 (0,2) 20,9 (0,2)
Udviklingstendenser i OECD-elevers læsning i fritiden fra PISA 2000 til PISA 2009
Det ses generelt i OECD-landene fra PISA 2000 til PISA 2009, at eleverne bruger mindre
tid på at læse i fritiden. I figur 2.11. ses udviklingen i OECD-elevernes læsning i fritiden.
På tværs af OECD-lande ses et fald i andelen af elever, der læser dagligt (5 %).
Figur 2.11. Udviklingstendenser i andelen af OECD-elever, der dagligt læser
Kønsforskelle
Flere piger læser dagligt for deres fornøjelses skyld end drenge, og denne forskel er i snit
øget med 3 % i OECD-landene. Selv om vi ser en nedgang i både drenges og pigers læsning
i fritiden, så er denne tendens større blandt drenge end piger. Der er således en større
nedgang blandt drenge (7 % færre drenge), der dagligt læser for deres fornøjelses skyld, end
blandt piger (4 % færre piger).
2000
2009