Danske unge i en international sammenligning Bind 1 - Institut for ...

et, har eleven oversprunget 1 opgavespørgsmål. Vi har foretaget en nærmere analyse af
forekomsten af oversprungne opgaver i Norden i matematik 2009. Resultaterne ses i
figur 3.11.
Figur 3.11. Procent oversprungne opgaver i matematik fordelt på køn i nordiske lande
8,2 8,2
% oversprungne opgaver – køn – Norden
11,6 12,3
11,9
13,0
10,8
Island Norge Danmark Sverige Finland
Drenge Piger
Den største forskel findes i Sverige, hvor drenge springer flere opgaver over end piger. For
danske elever ses det, at danske piger springer flere opgaver over end danske drenge.
Ifølge PISA 2003 hvor matematikområdet var i fokus og derfor indeholdt en del baggrundsspørgsmål
om matematik, udtrykker danske drenge en langt højere selvtillid i forhold
til at løse bestemte typer opgaver og en langt højere vurdering af egen generel matematikdygtighed
end piger. En større selvbevidsthed kan være baggrund for, at danske
drenge ikke springer så meget over som danske piger.
Da det er enestående i Norden, at drenge præsterer bedre end piger i Danmark, må man
antage, at der er uudnyttede potentialer blandt danske piger, som kan fremmes i matematikundervisningen
og i den offentlige diskurs. Den gængse konklusion herpå er, at der
må iværksættes særlige indsatser for pigerne. Det skal dog ikke skygge for en pointering
af drengenes præstationer. Det er væsentligt at bemærke, at der er nedgang i drengenes
præstationer, selv om drengenes præstationer er bedre end pigernes. Ved de skriftlige
afgangsprøver efter 9. klasse er der – og det gælder kun for matematik – højere gennemsnit
hos drenge end piger (egen beregning fra http://statweb.uni-c.dk/Databanken...). Det
tyder også på, at matematikundervisningen udspiller sig, så drengene klarer sig relativt set
bedst.
8,6
7,0
6,6
Kapitel 3 – Matematik
99