Φιλοσοφική Σχολή Τμήμα Î¤Î¿Ï ÏÎºÎ¹ÎºÏŽÎ½ Î£Ï€Î¿Ï Î´ÏŽÎ½ και Σύγχρονων ...

Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδώνεπιστήμη εξαρτάται από τις αποδείξεις, οι επιστημονικές δραστηριότητες καθοδηγούνταιαπό τη θεωρία και οι επιστήμονες κάνουν τις έρευνες τους μέσα από συγκεκριμένα πλαίσιααναφοράς. Το Science for all Americans (AAAS 1990) τονίζει τρία σημαντικά συστατικάπου είναι αναγκαία για επαρκή κατανόηση της φύσης της επιστήμης: ι) ο κόσμοςαντιμετωπίζεται ως κατανοήσιμος, αλλά η επιστήμη δεν μπορεί να δώσει απαντήσεις σεόλα τα ερωτήματα ιι) παρόλο που η διερεύνηση στην επιστήμη βασίζεται στη λογική καιείναι εμπειρική, περιλαμβάνει φαντασία και επινόηση εξηγήσεων ιιι) η επιστήμη έχεικοινωνικές πτυχές και πολιτικές επιπτώσεις. 6) Εξι χρόνια αργότερα, το έτος 1996, τοNational Science Education Standards τόνισε την ιστορική, αβέβαιη, εμπειρική, λογική καιεπιβεβαιωμένη φύση των επιστημονικών επιχειρημάτων (NRC, 1996). 7) Το 2003, οSandoval συνοψίζει κάποιες πτυχές της φύσης της επιστημονικής γνώσης και τηςεπιστημονικής εργασίας για τις οποίες οι επιστήμονες συμφωνούν όπως: i) η επιστημονικήγνώση είναι ανθρώπινο κατασκεύασμα το οποίο περιγράφει, εξηγεί και προβλέπει τονκόσμο (και όχι γεγονότα τα οποία ανακαλύφθηκαν), ii) η γνώση είναι αβέβαιη και ηανάπτυξή της απαιτεί δημιουργικότητα και φαντασία, η επιστήμη είναι εμπειρική, iii) οιιδέες συχνά παράγονται από παρατηρήσεις του φυσικού κόσμου και αναθεωρούνται μέσααπό εμπειρικούς ελέγχους, iv) η θεωρία καθοδηγεί το σχεδιασμό εμπειρικών διερευνήσεωνκαι την ερμηνεία των αποτελεσμάτων, v) η επιστήμη είναι κοινωνικά κατασκευασμένη καιεμπεδώνεται μέσα σε κοινωνικές, πολιτιστικές και ιστορικές αξίες.Β. Σε ό,τι αφορά το ενδιαφέρον και τις σχέσεις της διδακτικής αλλά και της έρευνας στοντομέα των Κοινωνικών Επιστημών και την Επιστημολογία παρατηρούμε την εισαγωγή τουόρου «κοινωνική επιστημολογία» από τους Margaret Egan και Jesse Shera κατά τη στηδεκαετία του '50. Πάντως, η προσπάθεια εφαρμογής της Επιστημονικής στγκρότησης τηςέρευνας και η διαπίστωση της γνώσης στις κοινωνικές επιστήμες βασίζεται στιςπερισσότερες εξειδικευμένες πανεπιστημιακές σχολές της Ευρώπης και των ΗΠΑ στο έργοτων K. Popper, T. S. Kuhn και I. Lakatos. Η επικρατούσα τάση, είναι η λακατιανή,ιδιαίτερα στον χώρο των Διεθνών Σχέσεων και της Γεωπολιτικής αλλά και γενικότερα στοχώρο των Περιοχικών Σπουδών (area studies) στον οποίο ανήκει και το Τμήμα Τουρκικώνκαι Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών.[1]: [βλ. π.χ. lsg.ucy.ac.cy/research/AlikiWEB/ Pages/Epistimolοgia.htm ]Ανάπτυξη του περιεχομένου του μαθήματος σε θεματικές ενότητες, οι οποίεςκαλύπτουν τις δεκατρείς (13) παραδόσεις ανά εξάμηνο, του μαθήματος.1. Εισαγωγή στην Έννοια της Επιστήμης και της Γνώσης: Η Εξήγηση και η Κατανόηση2. Η Μεταγλώσσα της Επιστημολογίας3. Ιστορική εξέλιξη της Επιστημολογίας4. Σύνοψη Επιστημολογικών Προσεγγίσεων5. Το Ζήτημα της Οντολογίας και η σχέση της με την Επιστημολογία.6. Η έννοια και ο ρόλος της Μεθοδολογίας.7. Η φιλοσοφία της Επιστήμης στο Θετικιστικό και Νεοθετικιστικό πλαίσιο.8. Sir Karl Popper και Διαψευσιμότητα. Πρώτη θεμελιώδης κριτική στον Αφελή Θετικισμό9. Ο Τhomas S. Kuhn και η έννοια της Επιστημονικής Επανάστασης10. Ο Imre Lakatos και τα Ανταγωνιστικά Ερευνητικά Προγράμματα.11. Περί της Συγγραφής μιας Ερευνητικής-Επιστημονικής Εργασίας στις ΚοινωνικέςΕπιστήμες. Μέρος Πρώτο: Ποιοτικές και Ποσοτικές μέθοδοι με εφαρμογή στη Μελέτητων Διεθνών Σχέσεων και της Γεωπολιτικής148