More documents

Recommendations

Info

Ενδεικτική βιβλιογραφίαΟδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνΜάζης, Ι.Θ., Γεωπολιτική των υδάτων στη Μέση Ανατολή, (Αθήνα: Παπαζήσης, 2001)Ντόκος, Θ., Ο γεωστρατηγικός ρόλος της Τουρκίας, (Αθήνα: Εκδόσεις Τουρίκη, 2001)Barkey, H.J. and Fuller, G.E., Turkey's Kurdish question, (New York: Rowman andLittlefield publishers, 1998)McDowall, D., A modern history of the Kurds, (London: I.B. Tauris, 2000)Hale, W., Turkish foreign policy, 1774-2000, (London: Frank Cass, 2000)Ξενόγλωσση βιβλιογραφίαAydin, M. and Ismael, T.Y., (eds), Turkey's foreign policy in the 21st century, (London:Ashgate, 2003)Aydin, M., and Erhan, Ç., (eds), Turkish American relations: Past, present and future,(London: Routledge, 2004)Athanassopoulou, E., Turkey: Anglo-American security interests, 1945-1952, (London:Frank Cass, 1999)Hale, W., Turkish politics and the military, (London: Routledge, 1994)Steven Larrabee and Ian Lesser, Turkish Foreign Policy in the Age of Uncertainty (SantaMonica, CA: Rand, 2003), Chapter 4: Relations with Greece and the BalkansDimitris Keridis and Dimitrios Triantaphyllou, eds., Greek-Turkish Relations in the Era ofGlobalization (Dallas, VA: Brassey’s, 2001)Mustafa Aydın and Kostas Ifantis, eds., Turkish-Greek Relations: The Security Dilemma inthe Aegean (London: Routledge, 2004)John S. Koliopoulos and Thanos Veremis, Greece, the Modern Sequel: From 1821 to thePresent (London: Hurst, 2004)Renée Hirschon, ed., Crossing the Aegean, (New York and Oxford: Berghahn Books,2003)Bal, Id., (ed), Turkish foreign policy in post-Cold War era, (Boca Raton: Brown WalkerPress, 2004)Bengio, O., The Turkish-Israeli relationship, (New York: Palgrave-McMillan, 2004)Grigoriadis, I., Trials of europeanization, Turkish political culture and the E.U., (NewYork: Palgrave-McMillan, 2009)Özcan, Μ., Harmonizing foreign policy, Turkey, the EU and the Middle East, (London:Ashgate, 2008)Abramowitz, M., (ed), Turkey's transformation and American policy, (New York: theCentury Foundation Press, 2000)Mango, A., Turkey and the war on terror, (New York: Routledge, 2005)Liel, A., Turkey in the Middle East: Oil, Islam and politics, (Colorado: Lynne RiennerPublishers, 2001)236
Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών70063 Θεωρία και Πράξη της ΜετάφρασηςΔιδάσκοντες: Καθηγήτρια Ελένη Σελλά (elesella@turkmas.uoa.gr), Επίκουρος ΚαθηγητήςΙωάννης Σαριδάκης (iesaridakis@turkmas.uoa.gr)1. Βασικός εκπαιδευτικός-μαθησιακός στόχος του μαθήματος σύμφωνα με το πνεύμακαι τη γενικότερη στόχευση της κατεύθυνσης στην οποίαν το μάθημα προσφέρεταιΣτόχος του μαθήματος είναι η παρουσίαση της φύσης της Μετάφρασης μέσα απόδιαφορετικές θεωρητικές προσεγγίσεις αλλά και της πράξης της μετάφρασης ωςκοινωνικού διαγλωσσικού φαινομένου. Στις παραδόσεις του μαθήματος, γίνεται αναφοράκαι ανάλυση της ιστορικής εξέλιξης του πεδίου των μεταφραστικών σπουδών, τωνβασικών εννοιών και μεταφραστικών μοντέλων και πρακτικών, με εστίαση κυρίως στιςσύγχρονες μεταφραστικές σπουδές. Βασικός άξονας προσέγγισης είναι η εξοικείωση τωνεκπαιδευόμενων με τον ρόλο της μετάφρασης ως διαπολιτισμικού φαινομένου στοσύγχρονο παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον και η επίδραση των νέων τεχνολογιών στηνπράξη και την έρευνα της μετάφρασης. Τομείς εξέτασης είναι: γλωσσολογία καιμετάφραση, μεταφραστικά μοντέλα, η μεθοδολογία της μετάφρασης, η μεταφραστικήδιαδικασία, η μετάφραση ως πράξη διαπολιτισμικής επικοινωνίας, μετάφραση καιυφολογία, τα μεταφραστικά βοηθήματα και η μεταφραστική θεωρία και πράξη.2. Τρέχουσα υποδειγματική δομή (state-of-the-art) του περιεχομένου αντίστοιχων ήσυναφών μαθημάτων σε ομοειδή Τμήματα της ημεδαπής/αλλοδαπής και οι πιθανέςαποκλίσεις από αυτήνΣτα πανεπιστημιακά Τμήματα ανά τον κόσμο, των οποίων κύριο ή δευτερεύον πεδίοεστίασης είναι η μετάφραση, ως πράξη ή και ως διαδικασία, η επισκόπηση των περίμετάφρασης θεωριών αποτελεί κεντρικό γνωστικό αντικείμενο, το οποίο προσφέρεται στοπλαίσιο των εγκυκλίων προγραμμάτων σπουδών τους.Ο πολυεπιστημονικός χαρακτήρας του πεδίου της Μετάφρασης, όπως καταγράφεταιενδεικτικά στο Holmes 1972, αντανακλάται στην ευρύτητα των προσεγγίσεων θέασής του,στα διάφορα εγκύκλια προγράμματα σπουδών. Με αυτό το δεδομένο, η δομή του οικείουμαθήματος επιχειρεί να καλύψει εν συνόψει την ιστορική διάσταση της εξέλιξης τουπεδίου, για να επιχειρήσει την εξέταση, στο μέτρο του δυνατού, των βασικών εννοιών πουδιαμορφώνουν τη βάση προβληματισμού των «κύριων» μεταφραστικώνμεταφρασιολογικώνσχολών. Η ανάπτυξη του μαθήματος στις επί μέρους θεματικέςενότητες δίνει το κύριο βάρος στις γλωσσολογικές προσεγγίσεις εξέτασης τουμεταφραστικού φαινομένου, ως διεργασίας (process), επικοινωνιακού επιτελέσματος(product), και λειτουργίας (function). Επίσης, εξετάζονται ορισμένες από τις μείζονεςσχολές σκέψης και τα επιστημονικά παραδείγματα (paradigms), στο πλαίσιο τωνμεταφραστικών σπουδών. Επιχειρείται εν τέλει μια λειτουργική σύνθεση των επί μέρουςθεωρημάτων για τη μετάφραση, στο πλαίσιο ευρύτερων εννοιολογικών-περιγραφικώνσυνόλων.3. Ανάπτυξη του μαθήματος σε θεματικές ενότητες και διδασκαλία του237
Page 1 and 2:
Φιλοσοφική ΣχολήΤμ
Page 3 and 4:
ΠεριεχόμεναΟδηγός
Page 5 and 6:
Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Φιλοσοφική ΣχολήΟδ
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Κύριο σώμαΓενικά Σ
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
ΕλληνόγλωσσηΟδηγό
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Γ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Δ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187: Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 212 and 213: ́Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 216 and 217: ̧Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 226 and 227: Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 258 and 259: Θεματικές ενότητες
Page 284 and 285: Έτσι επιδιώκεται:Ο
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
show all

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿Ï ÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿ÏÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...