More documents

Recommendations

Info

Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνBaker, C. (2006). Foundations of Bilingual Education and Bilingualism. Clevedon,Multilingual Matters.Bérard, E. (1991). L’approche communicative. Théorie et pratiques, Paris. Clé International.Calliambetsou-Coraca, P. (1995). La didactique des langues de l'Ère à - Scientifique a l'èrescientifique. Aθήνα: Éditions Eiffel.Carter, R. (1993). Introducing Applied Linguistics, London. Penguin.Cook, G. (2003). Applied Linguistics. Oxford. Oxford University Press.Ellis R. (1990). Instructed Second Language Acquisition. Oxford. Blackwell.Ellis, R. 1996. Understanding Second Language Acquisition. Οξφόρδη: Oxford UniversityPress.Graves, K. (1996). Teachers as Course Developers. Cambridge University Press.Helge, T. (2000). Teaching and Learning in the Language Classroom. Oxford UniversityPress.Kramsch, C. (1993). Context and Culture in Language Teaching. Οξφόρδη: OxfordUniversity Press.Krashen, D. St. (1987) 1. Principles and practice in second language acquisition. Prentice-Hall International.Krashen, D. St. (1988). Second language acquisition and second language learning,Prentice-Hall International.Lightbrown P., Spada N (1993). How Languages are learned, Oxford. OUP.Mavropoulou, M. & Sella E. (2008). Türk dilinde ortaçlar - Yunan dilinde ilgi yantümceleri türkçe’de parasentemler, yunanca’da sentagmalar” (Η εξειδίκευση τηςαναφοράς στην Τουρκική μέσω των Sıfat Fiil «-Y-An» και «–Dık+iyelik ekleri» και ηεκμάθησή τους από ελληνόφωνους διδασκόμενους την Τουρκική: Συντάγματα της Ελληνικήςκαι (παρα)συνθέματα της Τουρκικής), Πρακτικά του VI. Uluslararası Türk dili Kurultayı,Türk Dil Kurumu, Πανεπιστήμιο Bilkent, 20-25 Οκτωβρίου 2008, Άγκυρα.Ο' Malley, J. M. & A.U. Chamot. (1990). Learning Strategies and Second LanguageAcquisition. Cambridge: Cambridge University Press.Papaefthymiou-Lytra, S. (1990). Explorations in Foreign Language Classroom Discourse.Παρουσία 11. Aθήνα: Πανεπιστήμιο AθηνώνRichards, Jack C.; Theodore S. Rodgers (2001). Approaches and Methods in LanguageTeaching. Cambridge UK: Cambridge University Press.Tardieu, C., Làzàr, I., et al. (2008). La didactique des langues en 4 mots-clés :communication, culture, méthodologie, évaluation. Paris. Ellipses.70078 Οθωμανική Γλώσσα IVΔιδάσκουσα: Αναστασία Γ. Φαλιέρου, afalierou@turkmas.uoa.grΣύνολο ωρών διδασκαλίας: 3Βασικός εκπαιδευτικός-μαθησιακός στόχος του μαθήματος σύμφωνα με το πνεύμακαι τη γενικότερη στόχευση της κατεύθυνσης στην οποίαν το μάθημα προσφέρεται.292
Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνΤο Μάθημα προσφέρεται στην κατεύθυνση Γλώσσα, Λογοτεχνία και Μετάφραση τουΤμήματος. Στόχος είναι η εξοικείωση των φοιτητών με μια μεγάλη ποικιλία κειμενικώνειδών στα οθωμανικά.Τρέχουσα υποδειγματική δομή (state-of-the-art) του περιεχομένου αντίστοιχων ήσυναφών μαθημάτων σε ομοειδή Τμήματα της ημεδαπής/αλλοδαπής και οι πιθανέςαποκλίσεις από αυτήν.Α. Κατόπιν σχετικής έρευνάς μας σε σύγχρονους εξειδικευμένους ΠανεπιστημιακούςΤομείς Οθωμανικής γλώσσας του ευρωπαϊκού και τουρκικού ακαδημαϊκού περιβάλλοντοςπροκύπτει ότι σε πολλά τμήματα – ακόμα και σε τμήματα Τουρκικής Φιλολογίας στηνΤουρκία- δεν διδάσκεται το μάθημα των Οθωμανικών IV. Tο πρόγραμμα σπουδώνπεριλαμβάνει μόνο τα Οθωμανικά Ι και ΙΙ. Σε όσα τμήματα υπάρχει το αντίστοιχο μάθημα,η ύλη περιλαμβάνει μεταγραφή ποικίλων οθωμανικών κειμένων.Η ανωτέρω διδακτική δομή στοχεύει στο να καταστήσει τον φοιτητή ικανό ναανταποκριθεί στη μεταγραφή και κατανόηση οθωμανικών κειμένωνΑνάπτυξη του περιεχομένου του μαθήματος σε θεματικές ενότητες, οι οποίεςκαλύπτουν τις δεκατρείς (13) παραδόσεις ανά εξάμηνο, του μαθήματος.1-2)Επανάληψη σε όλους τους χρόνους.3-4) Επανάληψη σε όλες τις πτώσεις και τις αντωνυμίες. Εξάσκηση σε μεταγραφές.5-6) Επανάληψη σε παραγωγικές καταλήξεις που σχηματίζουν επίθετα, ουσιαστικά,ρήματα (παθητικά, μεταβιβαστικά, αλληλοπαθητικά κτλ). Μόρια. Εξάσκηση σεμεταγραφές.7-8) Παραγωγή λέξεων στα αραβικά (επίθετα, ουσιαστικά)9-13)Μεταγραφή στα σύγχρονα τουρκικά και ανάλυση οθωμανικών κειμένων(μυθιστορήματα, άρθρα σε περιοδικά και εφημερίδες της εποχής, αφηγηματικά, ιστορικά,πολιτικά κείμενα).Τρόπος εξέτασης του μαθήματοςΤο μάθημα εξετάζεται γραπτώς με μια τελική εξέταση.Ακολουθούμενη βασική μεθοδολογία εσωτερικής αξιολόγησης στο πλαίσιο τουμαθήματος.Ακολουθούνται τα υποδειχθέντα πρότυπα της ΑΔΙΠ με ερωτηματολόγια τα οποίασυμπληρώνονται ανώνυμα από τους φοιτητές.Βασική και η ενδεικτική βιβλιογραφία του μαθήματος καθώς και τα διανεμόμενασυγγράμματα.Α. Βασική Βιβλιογραφία του Μαθήματος.293
Page 1 and 2:
Φιλοσοφική ΣχολήΤμ
Page 3 and 4:
ΠεριεχόμεναΟδηγός
Page 5 and 6:
Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Φιλοσοφική ΣχολήΟδ
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Κύριο σώμαΓενικά Σ
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
ΕλληνόγλωσσηΟδηγό
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Γ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Δ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
́Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
̧Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Ενδεικτική βιβλιογ
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243: Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 258 and 259: Θεματικές ενότητες
Page 284 and 285: Έτσι επιδιώκεται:Ο
show all

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿Ï ÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿ÏÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...