More documents

Recommendations

Info

Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνBarlow, M. (2011). Corpus linguistics and theoretical linguistics. International Journal ofCorpus Linguistics. 16:1 (2011), 3-44.Bernardini, S. (2004). Corpus-aided language pedagogy for translator education.Malmkjær, K. (ed). Translation in Undergraduate Degree Programmes. Amsterdam: JohnBenjamins, 97-111.Catford, J.C. (1965). A Linguistic Theory of Translation. An Essay in Applied Linguistics.London: OUP.Even-Zohar, I. (1990). Polysystem Studies. Tel Aviv: The Porter Institute for Poetics andSemiotics.Gerbig A., Mason, O. (eds) (2008). Language, People, Numbers. Corpus Linguistics andSociety. Amsterdam: Rodopi.Gries, S. Th. (2009). Statistics for Linguistics with R. A Practical Introduction. Berlin: DeGruyter Mouton.Halliday, M.A.K., Matthiessen, C. (2004). An Introduction to Functional Grammar.London: Hodder Education.Hammond. M. (2002). Programming for Linguists: Java for Language Researchers.Oxford: Blackwell.Hammond. M. (2003). Programming for Linguists: Perl for Language Researchers.Oxford: Blackwell.Hatim, B. (2001). Teaching and Researching Translation. London: Longman.Hatim, B., Mason, I. (1990). Discourse and the Translator. London: Longman.Hatim, B., Munday, J. (2004). An Advanced Resource Book. London: Routledge.Holmes, J. (1975/1988). The Name and Nature of Translation Studies. Idem., Translated!Papers on Literary Translation and Translation Studies, Amsterdam: Rodopi.Kress, G. (2010). Multimodality. A Social Semiotic Approach to ContemporaryCommunication, Abingdon, Oxon: Routledge.Mason, O. (2000). Programming for Corpus Linguistics. How to Do Text Analysis withJava. Edinburgh: Edinburgh University Press.McEnery, T., Wilson, A. (2001). Corpus Linguistics. Edinburgh: Edinburgh UniversityPress.Oakes, M. (1998). Statistics for Corpus Linguistics. Edinburgh: Edinburgh UniversityPress.Pym, A., Shlesinger, M., Simeoni, D. (eds) (2008). Beyond Descriptive TranslationStudies. Amsterdam: John Benjamins.Pym, A. (2010). Exploring Translation Theories, London: Routledge, 2010.Sinclair, J. (1991). Corpus, Concordance, Collocation. Oxford: OUP.Sinclair, J. (2004). Trust the Text. Language, Corpus and Discourse. London: Routledge.Stubbs, M. (1996). Text and Corpus Analysis. Oxford: Blackwell.Toury, G. (1995). Descriptive Translation Studies and Beyond. Amsterdam: JohnBenjamins.Wolf, M., Fukari, A. (eds). Constructing a Sociology of Translation. Amsterdam: JohnBenjamins.Young, S. Bloothooft, G. (1997). Corpus-based Methods in Language and SpeechProcessing. Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.7. Οι εργαστηριακές και λοιπές υποστηρικτικές υποδομές που απαιτούνται στοπλαίσιο του μαθήματος246
Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνΤο μάθημα αξιοποιεί, σε υψηλό βαθμό τις εργαστηριακές υποστηρικτικές υποδομές τουΤμήματος, τόσο στο πλαίσιο της εφαρμοσμένης διδασκαλίας και της άσκησης τωνφοιτητών, όσο και για την ανάπτυξη των γλωσσικών και ερευνητικών πόρων πουπεριγράφονται ανωτέρω. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην αξιοποίηση υπολογιστικώνεφαρμογών ελεύθερου λογισμικού/λογισμικού ανοικτού κώδικα.8. Συμπληρωματικές εκπαιδευτικές και ακαδημαϊκές δραστηριότητες στο πλαίσιοτου μαθήματοςΕκτιμάται ότι η συν τω χρόνω ανάπτυξη ικανούς γνωσικής βάσης, όσο και γλωσσικώνπόρων στο πλαίσιο της εφαρμοσμένης έρευνας που επιδιώκεται στο συγκεκριμένοαντικείμενο, θα επιτρέψει οριζόντιες συνέργειες, τόσο με άλλα γνωστικά αντικείμενα καιεπιστημονικές δραστηριότητες του Τμήματος, όσο και με κέντρα, πανεπιστημιακά καιερευνητικά, της Ελλάδας και του εξωτερικού που αναπτύσσουν ερευνητική καιεπιστημονική δραστηριότητα σε συναφή πεδία.70090 Οικονομική, νομική, πολιτική μετάφραση αγγλικής - ελληνικήςΔιδάσκων: Επίκουρος Καθηγητής Ιωάννης Σαριδάκης iesaridakis[at]turkmas.uoa[dot]grΒασικός εκπαιδευτικός-μαθησιακός στόχος του μαθήματος σύμφωνα με το πνεύμακαι τη γενικότερη στόχευση της κατεύθυνσης στην οποίαν το μάθημα προσφέρεται.Το μάθημα προσφέρεται και στις δύο κατευθύνσεις του προγράμματος σπουδών. Σκοπόςτου είναι η εισαγωγή των φοιτητών στα ζητήματα μετάφρασης κειμένων οικονομικού,νομικού και πολιτικού περιεχομένου, από την Αγγλική, ως μείζονα γλώσσα διεθνούςχρήσης, προς την Ελληνική, ως κύρια γλώσσα εργασίας των φοιτητών. Μέσω τουεφαρμοσμένου και κατά κύριο λόγο εργαστηριακού χαρακτήρα του μαθήματος,επιδιώκεται ακόμη (i) η συστηματοποίηση των μεταφραστικών προβλημάτων κατάγλωσσικό επίπεδο, (ii) η ανάδειξη των μεθοδολογικών ζητημάτων που αναφύονται κατά τημεταφραστική πράξη, (iii) η θεματική διασύνδεση με γνωστικά αντικείμενα τωνανθρωπιστικών επιστημών που θεραπεύονται στο πρόγραμμα σπουδών και (iv) ηεμπέδωση και πρακτική εφαρμογή των γνώσεων που αποκτούν οι φοιτητές στο γνωστικόαντικείμενο «Θεωρία και Πράξη της Μετάφρασης».Τρόπος εξέτασης του μαθήματοςΗ εξέταση στο μάθημα γίνεται μέσω υποχρεωτικών απαλλακτικών εργασιών. Αναλόγωςτου βαθμού δυσκολίας τους, οι εργασίες μπορεί να είναι ατομικές ή ομαδικές. Μέσω τωναπαλλακτικών εργασιών επιδιώκεται η σύνθεση, κατά ακαδημαϊκό έτος, σωμάτωνπαράλληλων και συγκρίσιμων κειμένων (αντιστοίχως, μεταφραστικού και αναφοράς), μεσκοπό την πραγματολογική τεκμηρίωση των ασκουμένων και τη, συν τω χρόνω, ανάπτυξηορολογικών πόρων. Για τη βαθμολόγηση των εργασιών, απαραίτητη προϋπόθεση είναι ηπαρουσίασή τους στο τέλος του εξαμήνου.Βασική μεθοδολογία εσωτερικής αξιολόγησης στο πλαίσιο του μαθήματος247
Page 1 and 2:
Φιλοσοφική ΣχολήΤμ
Page 3 and 4:
ΠεριεχόμεναΟδηγός
Page 5 and 6:
Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Φιλοσοφική ΣχολήΟδ
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Κύριο σώμαΓενικά Σ
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
ΕλληνόγλωσσηΟδηγό
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Γ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Δ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197: Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 212 and 213: ́Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 216 and 217: ̧Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 226 and 227: Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 236 and 237: Ενδεικτική βιβλιογ
Page 258 and 259: Θεματικές ενότητες
Page 284 and 285: Έτσι επιδιώκεται:Ο
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
show all

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿Ï ÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿ÏÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...