More documents

Recommendations

Info

Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδώνφαινόμενα: Υπερθετικός βαθμός, Pekiştirme Sıfatları, διπλασιασμός του επιθέτου ή τουεπιρρήματος : beyaz beyaz, yavaş yavaş, ή beyaz mı beyaz! Επιθήματα –lI /sIz, -lIk καιεπανάληψη στα –cΙ, -cA, İLE. Ώρα: Saat kaçta?, Saat kaça kadar?7η ενότητα. Κείμενα με υποχρεώσεις-καθήκοντα (στο σχολείο, στην εργασία, στο σπίτι).Μορφο-συντακτικά φαινόμενα: Έγκλιση που δηλώνει την αναγκαιότητα, την υποχρέωση(Gereklik Kipi) β) –mAk GEREK/ -mAm GEREK, γ) –mAk ZORUNDA(MECBURİYETİNDE) OLMAK/KALMAK, -mAyA MECBUR OLMAK /KALMAK.8η ενότητα. Τηλεφώνημα, Ηλεκτρονικό μήνυμα. Περιγραφή σχεδίων στο παρελθόν καιστο μέλλον. Μορφοσυντακτικά φαινόμενα: Xρήσεις του ΚΑDAR (σύγκριση, -e kadar, ikisaat kadar...). Ρηματικά επιρρήματα -Ir -mAz, -(y)ken, -Irken.9η ενότητα. Κείμενα με αναφορά σε καθημερινά προβλήματα (αναζήτηση σπιτιού,εργασίας). Μορφοσυντακτικά φαινόμενα: Χρήσεις απαρεμφάτου (-mAk, -mA), ρηματικώνεπιρρημάτων –ken, -eli].Επανάληψη με πιο πολλά παραδείγματα σύνταξης (προ)θέσεων, [-den beri, için, ile, göre, gibi, hakkında, tarafından]10η ενότητα. Βιογραφικό σημείωμα. Συνήθειες, δεξιότητες. Μορφοσυντακτικά φαινόμενα:Χρήσεις απαρεμφάτου (-mAk, -mA) και επανάληψη της ταυτοπροσωπίας (-meyi, -meği/-meye,meğe /-mekte/ -mekten) + ΡΗΜΑ. -i beğenmek/-den hoşlanmak/ hoşuma gitmek11η ενότητα. Κείμενα με καθημερινές σκηνές-διάλογοι με έμφαση σε χρονικά και τροπικάεπιρρήματα. Συνταγή. Παραγγελία φαγητού. Μορφοσυντακτικά φαινόμενα: Επανάληψηστα ρηματικά επιρρήματα/ulaç [ -ip, -meyip, -meden, -meden önce, -dikten sonra].12η ενότητα. Κείμενα με περιγραφή συγκέντρωσης, εκδρομής, γνωριμίας.Μορφοσυντακτικά φαινόμενα: Επαναλαμβάνουμε τα –IncA, -IncAyA kadar, -dIkçA,-ArAk, -A ....-A13η ενότητα. Κείμενα με έκφραση αιτίας-σκοπού. Περιγραφή απλών προβλημάτων(περιβάλλον, θόρυβος, κίνηση). Μορφοσυντακτικά φαινόμενα: -mak için/-mak üzere,-makta, çünkü, bunun için, bu sebeple.Τρόπος εξέτασης του μαθήματοςΤο μάθημα αξιολογείται μέσω α)γραπτών εργασιών, β)γραπτού διαγωνίσματος,“προόδου”, και γ)τελικού διαγωνίσματος αξιολόγησης. Οι γραπτές εργασίες είναι βάσειτης θεματολογίας του μαθήματος με στόχο την διεύρυνση και εμπέδωση του λεξιλογίουκαθώς και την χρήση λεξικών (έντυπων και ηλεκτρονικών). Πέρα από τις εργασίεςπαραγωγής γραπτού λόγου ζητούνται από τους φοιτητές συμπληρωματικές εργασίεςαναζήτησης απλού αλλά πρωτότυπου γραπτού υλικού σε πραγματικό πλαίσιο και όχι μέσααπό κείμενα σχεδιασμένα για διδακτικούς σκοπούς, (π.χ. ζητείται από τους φοιτητές ηαναζήτηση και καταγραφή τίτλων περιοδικών ή εφημερίδων στα τουρκικά, τίτλοιλογοτεχνικών έργων στα τουρκικά που έχουν μεταφραστεί στην ελληνική γλώσσα, τίτλοικινηματογραφικών ταινιών, τουρκικά τοπωνύμια, και γενικότερα ο,τιδήποτε συμβάλειστην εξοικείωση τους με την σύγχρονη τουρκική κοινωνία μέσα από τον γραπτό πολιτισμότης.Ακολουθούμενη βασική μεθοδολογία εσωτερικής αξιολόγησης στο πλαίσιο τουμαθήματος.34
Οδηγός Σπουδών Τμήματος Τουρκικών Σπουδών & Σύγχρονων Ασιατικών ΣπουδώνΗ βασική διαδικασία αξιολόγησης του μαθήματος γίνεται σύμφωνα με τα πρότυπα τηςΑΔΙΠ (ερωτηματολόγια προς τους φοιτητές, τα οποία αξιολογούνται στη συνέχεια).Βασική και η ενδεικτική βιβλιογραφία του μαθήματος καθώς και τα διανεμόμενασυγγράμματα.Ασκήσεις και σημειώσεις της διδάσκουσας. Κείμενα και ασκήσεις από τα παρακάτωεγχειρίδια διδασκαλίας:Yabancı Dilim Türkçe 2, Dimler Yayınları, 1, İstanbul 2010TÖMER, Yeni Hitit 1, Ankara Üniversitesi Yayınları, Ankara , 2008SEBÜKTEKİN Hikmet, Yabancılar için Türkçe / Turkish for foreigners, τ.1, BoğaziçiÜniversitesi Yayınları, İstanbul, 1997ÖZSOY Sumru, “Türkçe-Turkish”, Boğaziçi Üniversitesi Yayınları, İstanbul, 1999,ÖZTÜRK T., AKÇAY S., DURU H., GÜN S., BARGAN H., ERSOY H., YİĞİT A., AdımAdım Türkçe1(+2,+3,…?), DİLSET YAYINLARI, İstanbul 2004, (www.dilset.com)Εργαστηριακές και λοιπές υποστηρικτικές υποδομές που απαιτούνται στο πλαίσιο τουμαθήματος.Χρήση ηχητικών και οπτικών μέσων.Τυχόν συμπληρωματικές εκπαιδευτικές και ακαδημαϊκές δραστηριότητες πουεξασφαλίζονται (ή μπορούν να εξασφαλιστούν) στο πλαίσιο του μαθήματος (π.χ.εργαστήρια προσομοίωσης, ημερίδες, ανοικτές εκδηλώσεις, επαφές με ερευνητικούςκαι παραγωγικούς φορείς εκτός της πανεπιστημιακής μας κοινότητας, κ.λπ.)Διοργάνωση κοινών δραστηριοτήτων με Τούρκους φοιτητές που βρίσκονται στηνΕλλάδα στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus.Ομιλίες-Σεμινάρια από ειδικούς καταξιωμένους επαγγελματίες για δραστηριότητεςσυναφείς με τη γλώσσα, π.χ. μετάφραση λογοτεχνικών κειμένων, διερμηνεία,ξενάγηση.Συνεργασία με περισσότερα Πανεπιστημιακά αλλά και Ερευνητικά Ιδρύματα τηςΤουρκίας.Πρακτική εξάσκηση σε ερευνητικά ιδρύματα όπου μπορεί να αξιοποιηθεί η γνώσητης Τουρκικής γλώσσας (Γ.Α.Κ. (τοπικά αρχεία), Κέντρο Μικρασιατικών Σπουδώνκαι όλα τα Κέντρα μελέτης του Μικρασιατικού Ελληνισμού), σε οικονομικούςοργανισμούς, μη κυβερνητικές οργανώσεις που δραστηριοποιούνται και στις δύοχώρες (περιβαλλοντικές, για ειδικές κοινωνικές ομάδες).70001 Γ Τουρκική Γλώσσα Ι - Δεξιότητες στον προφορικό λόγοΔιδάσκουσα: Ρίκα Ρομποπούλου, rikarom[at]turkmas.uoa[dot]gr3 ώρες εβδομαδιαίως35
Page 1 and 2: Φιλοσοφική ΣχολήΤμ
Page 3 and 4: ΠεριεχόμεναΟδηγός
Page 5 and 6: Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 9 and 10: Φιλοσοφική ΣχολήΟδ
Page 23 and 24: Κύριο σώμαΓενικά Σ
Page 33: Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 77 and 78: ΕλληνόγλωσσηΟδηγό
Page 83 and 84: Γ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 85 and 86:
Οδηγός Σπουδών Τμή
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112 and 113:
Page 114 and 115:
Δ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
Page 126 and 127:
Page 128 and 129:
Page 130 and 131:
Page 132 and 133:
Page 134 and 135:
Page 136 and 137:
Page 138 and 139:
Page 140 and 141:
Page 142 and 143:
Page 144 and 145:
Page 146 and 147:
Page 148 and 149:
Page 150 and 151:
Page 152 and 153:
Page 154 and 155:
Page 156 and 157:
Page 158 and 159:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170 and 171:
Page 172 and 173:
Page 174 and 175:
Page 176 and 177:
Page 178 and 179:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208 and 209:
Page 210 and 211:
Page 212 and 213:
́Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 214 and 215:
Page 216 and 217:
̧Οδηγός Σπουδών Τμ
Page 218 and 219:
Page 220 and 221:
Page 222 and 223:
Page 224 and 225:
Page 226 and 227:
Ζ' ΕΞΑΜΗΝΟΟδηγός Σπ
Page 228 and 229:
Page 230 and 231:
Page 232 and 233:
Page 234 and 235:
Page 236 and 237:
Ενδεικτική βιβλιογ
Page 238 and 239:
Page 240 and 241:
Page 242 and 243:
Page 244 and 245:
Page 246 and 247:
Page 248 and 249:
Page 250 and 251:
Page 252 and 253:
Page 254 and 255:
Page 256 and 257:
Page 258 and 259:
Θεματικές ενότητες
Page 260 and 261:
Page 262 and 263:
Page 264 and 265:
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272 and 273:
Page 274 and 275:
Page 276 and 277:
Page 278 and 279:
Page 280 and 281:
Page 282 and 283:
Page 284 and 285:
Έτσι επιδιώκεται:Ο
Page 286 and 287:
Page 288 and 289:
Page 290 and 291:
Page 292 and 293:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310 and 311:
Page 312 and 313:
Page 314 and 315:
Page 316 and 317:
show all

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿Ï ÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿Ï Î´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Î¦Î¹Î»Î¿ÏÎ¿ÏÎ¹ÎºÎ® Î£ÏÎ¿Î»Î® Î¤Î¼Î®Î¼Î± Î¤Î¿ÏÏÎºÎ¹ÎºÏÎ½ Î£ÏÎ¿ÏÎ´ÏÎ½ ÎºÎ±Î¹ Î£ÏÎ³ÏÏÎ¿Î½ÏÎ½ ...