Jahresbericht 2011 - Landeslabor Berlin - Brandenburg - Berlin ...

LLBB Jahresbericht 2011 Umwelt
tung mittels d2-Test geprüft. Die Abfolge von
„guter Luft“ und „schlechter Luft“ (in 2. und
3. Woche) wurde randomisiert und war zur
„Verblindung“ der am Test beteiligten Personen
weder den Kindern noch den Lehrkräften
noch den Testanleiterinnen bekannt.
Als Zielgrößen wurden der Konzentrationsleistungswert
(CP) sowie die Gesamtzahl (TP
als Indikator für die Bearbeitungsgeschwindigkeit)
und der Fehlerrohwert (TE als Indikator
für die Genauigkeit) verwendet. Die
gewonnenen Daten wurden mit einem Mehrebenenmodell
statistisch analysiert.
Die mediane Kohlendioxidkonzentration lag
beim Ist-Zustand im Mittel bei 1.372 ppm
(Standardabweichung (SD) 424), bei „schlechter
Luft“ bei 2.115 ppm (SD 397) und bei „guter
Luft“ bei 1.045 ppm (SD 246).
Bei der Auswertung musste berücksichtigt
werden, dass sich die Parameter des d2-Tests
bei wiederholter Testung deutlich verbessert
haben (siehe Abbildungen).
Im Mehrebenenmodell zeigte sich unter Berücksichtigung
der Änderung bei wiederholter
Testung bezüglich aller drei Parameter
des d2-Tests ein negativer Einfluss der
schlechteren Luftqualität. Dieser Einfluss war
jedoch nur bezogen auf den Fehlerrohwert
beziehungsweise die damit verbundene Bearbeitungsgenauigkeit
statistisch signifikant
(siehe Tabelle).
Somit konnte zwar keine signifikante Verschlechterung
der Konzentrationsleistung
von Schülerinnen und Schülern bei Anstieg
der Kohlendioxidkonzentration nachgewiesen
werden, jedoch zeigte sich eine signifikant
erhöhte Fehlerrate, die darauf hinweist, dass
die Genauigkeit der Bearbeitung bei schlechter
Luftqualität nachlässt.
Die Studienergebnisse wurden im März 2012
veröffentlicht:
Twardella, D.; Matzen, W.; Lahrz, T.;
Burghardt, R.; Spegel, H.; Hendrowarsito, L.;
Frenzel, A. C. and Fromme, H. (2012),
Effect of classroom air quality on students’
concentration: results of a cluster-randomized
cross-over experimental study. Indoor
Air. doi: 10.1111/j.1600-0668.2012.00774.x
Klassen mit Abfolge
Ist – Gut – Schlecht
Klassen mit Abfolge
Ist – Schlecht – Gut
Gesamtzahl (TN)
Untersuchungstag
4Umwelt
113