29997 Umschlag - Museen in Bayern

MUSEUMSPÄDAGOGIK 37
nicht nur auf ein Frage-Antwort-Spiel zu reduzieren, sondern
alle Sinne anzusprechen. Die Karte motiviert, Dinge
selbst auszuprobieren, und bietet die Gelegenheit, selbst
weiter zu gestalten, wie zum Beispiel durch Schreiben,
Zeichnen, Drucken und Basteln.
Sind die wesentlichen Gestaltungselemente ausgewählt,
geht es darum, den Kinderpfad in eine eigene kurze Geschichte
einzubetten, die sich an dem Gesamtkonzept
der Ausstellung orientiert. Den äußeren Rahmen des Kinderpfades
in der „Bayern-Ungarn-Ausstellung“ in Passau
bildete die Idee, als bayerischer Kaufmann durch die
Schau zu reisen, der sich auf große Fahrt mit sieben Stationen
von Passau nach Budapest begibt. Das ursprüngliche
Konzept des Kinderpfades in der Ausstellung „Heinrich
II.“, welches dann in abgewandelter Form verwirklicht
wurde, erzählte die Geschichte eines Reiters, der als enger
Gefolgsmann Heinrichs durch die Ausstellung zieht.
Die Idee war jeweils, dass die Kinder in die Rolle des Protagonisten
schlüpfen und sich dadurch mit ihm identifizieren.
Der Kinderpfad „Mit der Donauzille von Bayern nach Ungarn“ in
der Ausstellung „Bayern – Ungarn. 1000 Jahre“ in Passau
den Landesausstellungen des Hauses der Bayerischen
Geschichte 2001 in Passau (Bayern – Ungarn. 1000 Jahre)
sowie 2002 in Bamberg (Heinrich II. und seine Zeit) 2
unter Federführung von Frau Rosemarie Zacher 3 verwirklicht
wurden, bestehen aus zwei Elementen: Einer Karte,
die als Leitfaden die Kinder durch die Ausstellungen begleitet,
und aus festen Stationen in der Ausstellung. Der
Vorteil einer Karte liegt darin, dass sie die Kinder motiviert,
wirklich alle vernetzten Stationen zu absolvieren.
Außerdem können sie die Karte als Erinnerung mit nach
Hause nehmen.
Bei der Entwicklung des Konzepts der genannten Kinderpfade
stützte sich Frau Zacher auf drei wesentliche Eckpfeiler:
Den roten Faden des Ausstellungsinhalts, die Objektliste
und die daraus resultierenden Möglichkeiten,
passendes Material einzusetzen. Die Materialien sollen
keine Kostbarkeiten sein, sondern als „Illusion des Gegenstandes“
die Phantasie der Kinder anregen. Ein wichtiger
konzeptioneller Gedanke besteht darin, die Aktionen
Angelehnt an die Themen der letztgenannten Ausstellung
gab es in Bamberg Einheiten zu Lebenshaltung, Geldwesen,
Krönungsumritt, Verteidigung, Buch- und Sakralkunst.
Die spezifischen örtlichen Gegebenheiten flossen
ebenfalls in das Konzept ein. Die Ausstellung verteilte
sich auf fünf verschiedene Orte: Alte Hofhaltung, Staatsbibliothek,
Diözesanmuseum, Dom sowie auf dem Domplatz
die Rekonstruktion eines mittelalterlichen Gehöfts.
Dementsprechend war jeder Ausstellungsort, ausgenommen
der Bamberger Dom, mit mindestens einer Station
unter Berücksichtigung der konservatorischen Bedingungen
zu bestücken.
Das ursprüngliche Konzept sah folgendermaßen aus: An
der Kasse erhalten die Kinder eine Karte sowie ein kleines
Papiertäschchen. Auf die Karte ist die Silhouette eines
Reiters gestanzt, der auf seinem Ritt durch die Ausstellung
mit weiteren Utensilien ausgestattet werden soll. Im
mittelalterlichen Gehöft beginnt der Pfad mit der Aufgabe,
die Tasche am Reiter zu befestigen. Dafür bohren die Kinder
an einer eigens dafür nach mittelalterlichem Vorbild
angefertigten Rekonstruktion einer Wippdrehbank zwei
Löcher in die Tasche und hängen diese mit Hilfe eines
Fadens dem Reiter um. Weiter geht es in der Alten Hofhaltung.
Da ein Reiter für seine Reise Proviant benötigt,
kann er sich dort passend zum Raumthema „Vorratshaltung“
mit Nahrung eindecken. Er muss eine Frage beantworten
und erhält bei der richtigen Antwort eine Linse, die
in die Tasche wandert. Da Reisen auch Geld kostet, steht
im nächsten Raum, in dem Münzen aus der Zeit Heinrichs
ausgestellt sind, ein Prägestempler. Die Kinder können