Buch - Prof. Dr. Erika Schuchardt

Begegnungen – Deutsche Höhere Privatschule Windhoek (DHPS)
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Name und Geburtstag: SYLVIA SCHLETTWEIN, 16. 11. 1975
Alter bei Eintritt in die DHPS: 10
Arbeitsplatz der Eltern damals: Mutter: Hausfrau; Vater: Hydrologe
beim Wasserbauamt (Water Affairs) in Windhoek
Anstoß zum Besuch der DHPS: meine Eltern
Was gefi el mir an der DHPS: großes Angebot an außerschulischen
Aktivitäten (Theater-AG; Filmclub); die Öffnung für
alle Bevölkerungsgruppen noch vor der Unabhängigkeit;
der vergleichsweise lockere Umgang zwischen Lehrern und
Schülern
Was gefi el mir nicht: das Elitedenken; der latente Rassismus
mancher Eltern, Schüler, Lehrer; die Schultracht (vor allem
ihre spätere strenge Kontrolle)
Mein Arbeitsplatz heute: Studentin der Romanistik u. Germanistik in Stuttgart
(Ziel: Magister); verheiratet mit einem Deutschen und schwanger
Meine Zukunft: Mai 2002 Rückkehr nach Afrika (Zimbabwe), wo mein Mann für den
DED arbeiten soll; selbst ein Buch schreiben, wieder in Namibia leben und arbeiten
(vorzugsweise an der Uni)
Die wollen mit uns ja auch nichts zu tun haben
„Ab nächstem Jahr müssen wir mit Schwarzen zusammen Musik und Sport
haben!“ „Ja und?“ „Iiih, willst du etwa mit Schwarzen zusammen Unterricht
haben?“ – Gespräch unter Sechstklässlern der DHPS 1987. Im nächsten Jahr
sollten die ersten andersfarbigen und -sprachigen Schüler in der Jahrgangsstufe
über uns die erste Generation des „Teilzweigs“ stellen.
„Bleibt die DHPS deutsch?“ war die Frage, die damals den Lesern der Allgemeinen
Zeitung auf der Titelseite entgegenprangte und die wohl fast die
gesamte deutschsprachige Gemeinschaft in Namibia beschäftigte, ja ängstigte.
Theoretisch war die DHPS schon seit einiger Zeit Nichtweißen geöffnet, falls sie
die deutsche Sprache beherrschten, praktisch war sie jedoch weitgehend „weiß“
geblieben, was den allermeisten DHPS-Eltern sicher nicht ungelegen kam. Ich
glaube nämlich nicht, dass meine damaligen Mitschüler ganz von alleine und
durch eigenes Nachdenken zu dem Schluss gekommen waren, dass der gemeinsame
Unterricht mit Schülern aus den so genannten Townships Katutura
und Khomasdal „recht eklig“ sein müsse.
Auch ich war auf mein „Ja und?“ sicher nicht ganz von alleine und durch
eigenes Nachdenken gekommen. Ich hatte das „Glück“, Eltern zu haben, die
für weiße deutschsprachige Verhältnisse sehr progressive politische Ansichten
vertraten, d.h. zu den „linken“ Außenseitern gehörten. Ich war die Tochter von
„SWAPO-Schlettwein“ und damit für die nähere Begegnung mit dem ominösen
„Dritten Teilzweig“ prädestiniert. Außerdem waren die eigenen Eingewöhnungsschwierigkeiten
an der DHPS bei mir noch nicht in Vergessenheit geraten. Ich
konnte mich noch gut an den ersten geballten Kontakt mit meinen deutschspra-
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