Buch - Prof. Dr. Erika Schuchardt

Begegnungen – Deutsche Schule Hermannsburg (DSH)
187
Natürlich haben wir manchmal Auseinandersetzungen, aber die sind nie tief
greifend. Und der andere kulturelle Hintergrund? Der ist selbstverständlich gegeben.
Manches tut sie eben anders. Und sie hat ein anderes Verhältnis zu den
Eltern. Wenn wir am Wochenende nach Hause fahren, werde ich von meiner
Mutter abgeholt. Sipho muss alleine zurechtkommen und den Weg heimfi nden.
Auch sie mag ihre Eltern, aber bei aller Liebe ist sie gezwungen, viel mehr für
sich selber zu sorgen, während mich meine Familie umsorgt. Auch schulische
Probleme muss sie selbst lösen, meine Mutter spricht dagegen schon ab und
zu mit den Lehrern. Auf diese Weise ist sie selbstbewusst geworden, in gewissem
Sinne auch gereift. Natürlich stört mich manches; manchmal erscheint
sie zu sorglos und unbekümmert, dann wieder ist sie furchtbar unorganisiert,
insbesondere vor wichtigen Tests und Prüfungen. Dann muss ich eingreifen und
helfen, und das kann ganz schön nervig sein.
Ich habe auch noch andere freundschaftliche Beziehungen, auch mit anderen
schwarzen Mädchen. Mit einer ehemaligen Mitschülerin, die inzwischen
nach Deutschland zurückgekehrt ist, bestehen noch rege Kontakte.
In der Klasse selbst gibt es keine festen Gruppenbildungen. Ich fi nde, dass
ein guter Klassengeist vorherrscht. Viele gemeinsame Unternehmungen (Vorbereitung
des Matrikballs, Organisation von Discos, Durchführung von Veranstaltungen
zu wohltätigen Zwecken) haben die Klasse zusammengeschweißt. Auch
die schwarzen Schüler sind voll integriert. Und wie selbstverständlich haben die
Schüler zwei schwarze Mitschüler ins Präfektenamt gewählt. A propos Klassengeist:
bei der Vorbereitung des Matrikballs letztes Jahr, traditionsgemäß einer
Angelegenheit der Klasse 11, passierte ein schlimmes Ungeschick. Es sollten mit
Farbe Linien gezogen werden, und ein Farbkübel kippte um, die Farbe ergoss
sich über eine größere Fläche vor dem Mädchenheim. Zu allem Unglück war es
eine wasserunlösliche Farbe. Alle Schüler der Klasse – ob schwarz, weiß oder
braun – machten sich nun ausnahmslos mit Terpentin an den Reinigungsprozess,
niemand drückte sich. Weil wir so stanken, durften wir zum Nachtessen
nicht in den Esssaal. Einige Lehrer waren furchtbar böse, sie konnten unsere
Unbesorgtheit nicht verstehen. Wir aber waren sehr stolz auf uns.
Wenn es Konfl ikte und Spannungen gab, entstanden sie meist nicht innerhalb
der Klasse, sondern wurden von außen hereingetragen. So sorgten z. B.
starre Regelungen, die Haartracht und Rocklänge der Mädchen betreffend, für
Unmut. Oder einem schwarzen Schüler wurde untersagt, ein Armband aus Kuhfellleder
zu tragen. Der traditionelle Hintergrund: es musste getragen werden,
wenn jemand in der Familie gestorben war. Das Verbot hat daher keiner von uns
verstanden; wir waren wohl besser informiert als die Schulleitung.
Inzwischen steht das Matrik vor der Tür, und bald werden wir Hermannsburg
hinter uns lassen. Ich bin sicher, ich werde mich gerne an meine Schulzeit zurückerinnern.
Brückenbau - neues Format.indd 187 17.01.2005 15:47:42