"Bildung im Stadtteil" (pdf, 2.1 MB) - Lernen vor Ort - Bremen

Tagung „Bildung im Stadtteil“ im Lichthaus, Foto: Nikolai Wolff
men soll weder top-down ein Bildungsverbund „verordnet“ werden, noch eine losgelöste
lokale Struktur etabliert werden. Vielmehr geht es um die Verzahnung des
kommunalen Bildungsmanagement mit den Strukturen einer lokalen Bildungslandschaft.
Unterstützt wird dieser Prozess durch eine ressortübergreifende Arbeitsgruppe,
in der themenorientiert auch Akteure oder Netzwerkgruppen aus
dem Stadtteil teilnehmen, um eine integrierte Handlungsstrategie zu entwickeln.
Handlungsfeder Lokales Bildungsmanagement Gröpelingen
Elternarbeit / Elternbildung
In der Fachdiskussion wird die Rolle der Eltern für den Bildungserfolg des Kindes
hoch eingeschätzt. In der Praxis der Einrichtungen schlägt sich dies in Begriffen
wie „Erziehungsgemeinschaft“ oder in der Umwandlung der Kitas zu „Familienzentren“
nieder. Unabhängig von der gewachsenen Einsicht in die Bedeutung der
Elternbildung/Elternarbeit wirft das Thema in der Praxis einer heterogenen Stadtteilgesellschaft
viele Fragen auf.
Mit „Lernen vor Ort“ wird das Ziel verfolgt, Strukturen für Eltern aufzubauen, die
an den Lebenslagen der unterschiedlichen Gruppen ansetzen und zu dauerhaften
Mitwirkungsmöglichkeiten führen. In den Institutionen wie Schulen und KiTas müssen
deshalb Strukturen geschaffen werden, in denen Eltern über die formalen Mitwirkungsmöglichkeiten
hinaus (z.B. Mitarbeit in der Elternvertretung) non-formale
Mitwirkungsmöglichkeiten haben können. Dazu müssen die zeitlichen, sprachlichen
und familiären Möglichkeiten der Eltern ebenso in die Konzepte einbezogen werden,
wie kulturelle und soziale Barrieren zwischen Eltern und Institutionen. Es geht also
weniger um Elternbildung im Sinne von Wissensvermittlung oder Training, sondern
um Partizipationsverfahren und Formen.
Materialien zur Tagung „Bildung im Stadtteil“ 13