"Bildung im Stadtteil" (pdf, 2.1 MB) - Lernen vor Ort - Bremen

Blickfeld zu nehmen und Bildung stärker als Querschnittsthema sämtlicher Bereiche
(z.B. Stadtentwicklung, Sozialpolitik etc.) zu berücksichtigen. In diesem
Verständnis können alle Akteure auch außerhalb des engeren Bildungsbereichs
zum Impulsgeber für die Entwicklung einer Bildungslandschaft werden (z.B. Wohnungsbaugesellschaften
… ).
Legt man diese Fragen für die Entwicklung eines Bildungsverbundes in Gröpelingen
zugrunde, bedeutet das mit Blick auf die dort vorhandene Infrastruktur, dass
neben den bestehenden Netzwerken (z.B. a-b-c-Gröpelingen, Stadtteilarbeitskreise)
und Einrichtungen wie Schulen und Kindertagesstätten eine Vielzahl an
Akteuren einzubeziehen ist, die ebenfalls Einfluss auf den Bildungsraum Stadtteil
nehmen: Dazu gehören beispielsweise Orte und Einrichtungen der non-formalen
Bildung wie z.B. die Einrichtungen der Jugendarbeit, VHS West, Kultur vor Ort, die
Bibliothek, das Bürgerhaus oder zivilgesellschaftliche Akteure, die sich den kommunalen
Wirkungsmöglichkeiten weitestgehend entziehen (z.B. Moscheen, Vereine,
Kirchen), den Stadtteilbewohner/innen aber dennoch als Begegnungs- und
Bildungsstätte dienen. Wichtig sind auch Akteure und Initiativen, die Einfluss auf
die Wohn- und Lebensqualität im Stadtteil haben, z.B. das Sozialzentrum West, der
Gesundheitstreffpunkt, das Quartiersmanagement, das Gröpelinger Marketing, die
lokale Politik und Verwaltung (Ortsamt/Beirat) oder auf den Stadtteil abzielende
Förderprogramme wie „Wohnen in Nachbarschaften“ (WiN), Soziale Stadt, „Lokales
Kapital für soziale Zwecke“ (LOS). Gleichzeitig sind auch Kooperationen außerhalb
des Stadtteils (z.B. zu Universitäten oder weiterführenden Schulen) zu berücksichtigen,
um eine Schließung zum gesamtsstädtischen Raum zu vermeiden.
Materialien zur Tagung „Bildung im Stadtteil“ 27