"Bildung im Stadtteil" (pdf, 2.1 MB) - Lernen vor Ort - Bremen

Mario Tibussek [Deutsche Kinder- und Jugendstiftung]
// Lokale Bildungslandschaften in Großstädten –
Mehr Bildungsgerechtigkeit durch Verwaltungsreform?
Im Jahr 2010 sorgte die Entscheidung des Bundesverfassungsgerichts zur Neuberechnung
der Hartz-IV-Leistungen für Furore. Eine der zentralen Botschaften,
mit der sich seither die Politik zu beschäftigen hat, lässt sich so zusammenfassen:
Der Staat hat dafür Sorge zu tragen, dass Kindern unabhängig vom Bildungshintergrund
und der finanziellen Situation ihrer Eltern Bildungs- und Teilhabechancen
gewährt werden. Vor diesem Hintergrund lässt sich das noch immer hochaktuelle
Thema der lokalen Bildungslandschaften aus einem neuen Blickwinkel
betrachten.
Bildungslandschaften sind
• auf Dauer angelegte,
• professionell gestaltete,
• auf gemeinsames planvolles Handeln abzielende,
• politisch gewollte,
• lokale/regionale Netzwerke zum Thema Bildung, die
• ausgehend von der Perspektive des lernenden Subjekts
• formale Bildungsorte und informelle Lebenswelten umfassen.
Das Programm Lernen vor Ort, in dessen Kontext die lokale Bildungslandschaft in
Bremen Gröpelingen positioniert ist, hat sich die „Entwicklung eines lokalen Bildungsmanagements
vor Ort, das lebenslanges, aufeinander abgestimmtes Lernen
und erfolgreiche Bildungsbiografien für alle Bürgerinnen und Bürger ermöglicht“
zum Ziel gesetzt.
Wie muss Bildung „gemanagt“ werden, um „erfolgreiche Bildungsbiografien“ zu
ermöglichen? Bildungsmanagement muss sich zwangsläufig an Jenen orientieren,
an die es sich richtet. Demzufolge stehen im Fokus des Diskurses zur Bildungsgerechtigkeit
die Chancen des einzelnen Kindes, des einzelnen Jugendlichen. Nun
werden Kinder und Jugendliche nicht ihre Bedürfnisse an Managementstrukturen
ausrichten; vielmehr haben die Managementstrukturen sich an den Bedürfnissen
von Kindern und Jugendlichen auszurichten. Was bedeutet in diesem Zusammenhang
Lernen vor Ort – wörtlich und damit auch in der Umsetzung des Programms
gleichen Namens? Wo ist „vor Ort“ – aus der Sicht eines Kindes, aus der Sicht der
Bildungsinstitutionen, aus der Sicht der Verwaltung?
16 Materialien zur Tagung „Bildung im Stadtteil“