Eeb jahrbuch 08 09 v03:layout 1 - EEB Niedersachsen

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Ein Stadtteil für starke Kinder
Ein Projekt zur frühen Förderung von Kindern und Familien mit Migrationshintergrund in Oldenburg
Franziska Strosche
Hintergrund des Projekts
Kinder mit Migrationshintergrund haben im Vergleich zu anderen
Kindern deutlich schlechtere Bildungschancen. Das
haben in den letzten Jahren diverse Studien gezeigt, nicht
zuletzt PISA und IGLU 1 . Gleichzeitig erreichen Angebote präventiver
Frühförderung und Familienbildung viele Familien
mit Migrationshintergrund nicht, da die Zugangsschwellen
oft zu hoch sind.
An dieser Stelle setzt das Pilotprojekt „Ein Stadtteil für
starke Kinder“ in den Oldenburger Stadtteilen Krusenbusch
und Bümmerstede an. Das Projekt ist aus einer gemeinsamen
Initiative der Katholischen Erwachsenenbildung (KEB)
und der Evangelischen Erwachsenenbildung (EEB) hervorgegangen
und wird seit September 2008 in Zusammenarbeit
mit dem Niedersächsischen Institut für frühkindliche Bildung
und Entwicklung (nifbe) umgesetzt und vom Ministerium
für Wissenschaft und Kultur finanziert. Daneben unterstützen
auch die Stadt Oldenburg und der Präventionsrat
Oldenburg (PRO) das Projekt finanziell.
Das Ziel des Projekts ist der Aufbau eines ganzheitlichen
und niedrigschwelligen Frühfördernetzwerks für Kinder
und Familien mit Migrationshintergrund. „Ein Stadtteil
für starke Kinder“ verfolgt dabei einen mehrdimensionalen
Ansatz, der Elternseminare, Sprachkursangebote, Hausbesuche
und offene Beratungsarbeit miteinander verbindet.
Die grundlegenden Bildungsangebote des Projekts
Mittlerweile haben sich verschiedene Angebote etabliert, sie
werden bedarfsorientiert umgesetzt.
Sowohl die interkulturelle Mutter-Kind-Gruppe und die
„Griffbereit“-Gruppen für Kinder von 1–3 Jahren als auch
die „Rucksack“-Gruppen für Kindergartenkinder sind gut besucht.
Diese Angebote der Familienbildung beziehen Eltern
frühzeitig in die Entwicklungsförderung ihrer Kinder ein. Auf
diese Weise kann bereits vor dem Eintritt in den Kindergarten
Bildungs- und Entwicklungsdefiziten vorgebeugt werden.
Ein besonderes Augenmerk liegt hier auf der Aktivierung der
elterlichen Ressourcen, zu denen insbesondere auch die
Kompetenz in der Muttersprache gehört. Durchgeführt werden
die Angebote von mehrsprachigen, durch die EEB und
KEB speziell geschulten Elternbegleiterinnen. Alle Gruppen
sind an örtliche Kindertagesstätten oder Grundschulen angebunden,
um die Erziehungspartnerschaft zwischen Eltern
und Bildungsinstitutionen zum Nutzen der Kinder zu fördern.
Deutsch- und Alphabetisierungskurse für Frauen erweitern
das Feld dieser interkulturell orientierten Bildungsarbeit.
Sie werden wohnortnah mit Kinderbetreuung angeboten und
orientieren sich eng an Alltagsthemen der Teilnehmerinnen.
Aufgrund des deutlichen Bedarfs ist für den Sommer 2009
ein zusätzliches, flexibles Angebot konzipiert worden, das auf
einzelnen, themenbezogenen Veranstaltungen basiert. Diese
können von den Müttern je nach Interesse und Zeit einzeln
oder in Kombination besucht werden. Damit soll auch denjenigen
Frauen eine Teilnahme ermöglicht werden, die an den
regulären Sprachkursen aus zeitlichen, organisatorischen
oder zugangsrechtlichen Gründen nicht teilnehmen können.
Unterstützt werden die institutionellen Angebote des
Projekts durch vier weitere Elternbegleiterinnen, die selbst
einen Migrationshintergrund haben, aus den betroffenen
Stadtteilen stammen und ebenfalls Mütter sind. Aufgrund
des ähnlichen Erfahrungshintergrunds können sie sich gut