Eva Straub - Landesverband Bayern der Angehörigen psychisch ...

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Thementagung
Es gibt auch ein Problem, wenn die Hilfen zwar nicht gegeneinander, aber nebeneinander
laufen und nicht aufeinander abgestimmt sind. Um richtige Entscheidungen
für weitere Hilfen und eine adäquate Einschätzung der häuslichen
Situation und der Belastung für das Kind zu ermöglichen, braucht es die
Kooperation aller an dem Fall beteiligten Professionellen.
Kinder
Gerade die Schulen sind eine wichtige Instanz, wo Probleme der Kinder auffallen
durch ein verändertes Sozialverhalten oder durch Leistungseinbrüche.
Hier wäre entsprechende Fortbildung für Lehrkräfte mit möglichst konkreten
Handlungskonzepten z.B. einer Anleitung für Gesprächsführung, von großem
Nutzen. Dies könnte dazu verhelfen, dass sie ein Gespür für die Thematik
entwickeln, sich zuständig fühlen und rechtzeitig handeln.
Das eine System kennt kaum die Angebote, Aufgaben, Aufträge, Organisationsabläufe
und Handlungslogiken des anderen Systems. Zum Teil misstrauen
sie sich auch und schreiben sich gegenseitig Versäumnisse zu. Die Erwachsenenpsychiatrie
beklagt, dass die Jugendhilfe psychisch kranken Eltern
zu schnell die Erziehungsfähigkeit abspreche und ein mangelndes Wissen
über den Umgang mit psychischen Erkrankungen habe. Die Jugendhilfe beklagt,
dass die Erwachsenenpsychiatrie die Kinder instrumentalisiere für das
Wohl der Eltern und zu wenig die Gefährdung der Kinder wahrnehme. Natürlich
sind diese wechselseitigen Zuschreibungen nicht ganz unbegründet, aber
wer im Glashaus sitzt, soll nicht mit Steinen werfen. Jede Seite muss dazulernen!
Und jede Seite muss lernen, dass sie dazulernen muss!
7. Sensibilisierung aller Beteiligten
Über die Sensibilisierung der Hilfesysteme hinaus braucht es eine Sensibilisierung
für diese Problematik bei allen, die professionell, aber auch nicht professionell
mit Kindern zu tun haben. In erster Linie betrifft das natürlich wie
bereits ausgeführt die Hilfesysteme der Gesundheitsversorgung und der Jugendhilfe.
Aber oft sind die Professionellen dieser Systeme nicht die ersten,
die die betroffenen Kinder erleben, sondern das können Menschen aus der
Nachbarschaft oder aber in der Regel am ehesten die Erzieher/innen in der
Kinderkrippe bzw. im Kindergarten oder etwa die Lehrkräfte in der Schule
sein.
Oft erfolgt die Kooperation der Systeme erst dann, wenn es nicht mehr zu
vermeiden ist, nämlich in einer bereits eskalierten Krisensituation. Wenn zum
Beispiel von Seiten der Psychiatrie erst dann eine Kontaktaufnahme mit der
Jugendhilfe erfolgt, wenn es unvermeidlich ist, dann geht es oft schon um die
grundsätzliche Frage, ob das Kind überhaupt noch zu Hause bleiben kann.
Vorherige frühere Hilfemöglichkeiten können dann kaum noch eingesetzt werden
und das Jugendamt agiert dann primär als Kontrollinstanz, um sein
Wächteramt und seinen gesetzlichen Schutzauftrag auszuüben. Dadurch bestätigen
sich die Befürchtungen der Eltern, dass das Jugendamt sowieso immer
nur die Kinder wegnehmen will, und es kann keine konstruktive und vertrauensvolle
Zusammenarbeit zwischen der betroffenen Familie und der Jugendhilfe
mehr entstehen.
Wie können diese Kooperationsmängel beseitigt werden? Einige
Ideen hierzu:
• Kooperation muss ein professioneller Standard werden;
• es braucht Möglichkeiten, dass sich die Systeme gegenseitig kennen lernen
und Verständnis füreinander entwickeln können;
• gemeinsame Fortbildung;
• systemübergreifende Fallkonferenzen;
• Schärfung des jeweiligen Wahrnehmungsrasters für die besondere
Situation dieser Personengruppe;
• in den jeweiligen Systemen intern zuständige Personen, die zu dieser
Thematik fachlich beraten und Hilfen koordinieren können.
tagungsband02.qxd 07.02.2007 9:44 Uhr Seite 138