Spende - Salvatorkollegs Bad Wurzach

56 Sprachen
vorhandene Faulheit des Sprechers. er jedoch diese Verwandtschaft, die sich erst Fazit:
Quellen:
57
1
sich eine rekonstruierte Endung der 3. Ps. Sg.
Kleiner sprachwissenschaftlicher Exkurs zum
Thema „Sprachverwandtschaft“
aus der Sicht einer Deutschen
„Diese Sprachen sind ja miteinander verwandt!“
– Mit diesem Satz wird oft begründet,
dass es nicht schwer sei, z.B. mit Kenntnissen
in Französisch auch die spanische
Sprache zu erlernen. Keine schlechte Sache,
aber funktioniert das auch mit anderen Sprachen,
und wenn ja, mit welchen? Könnte man
einem Nicht-Europäer gegenüber das Gleiche
auch über Französisch und Deutsch sagen?
Und wenn wir schon dabei sind: Was genau
ist denn „Sprachverwandtschaft“? Welche
Sprachen sind wirklich miteinander verwandt?
Wie lässt sich diese Grenze „verwandt
– nicht verwandt“ definieren?
Hierzu sei kleiner Exkurs zur Sprachwissenschaft
erlaubt: Es gibt innerhalb der Sprachwissenschaft
bzw. Linguistik verschiedene
Schwerpunkte. Die sogenannte „allgemeine
Sprachwissenschaft“ beschäftigt sich mit
dem Vergleich unterschiedlicher Sprachen
und Sprachfamilien. Sie versucht, zwischen
definitiv nicht-verwandten Sprachen allgemeine
Gesetzmäßigkeiten herauszufinden,
wie z. B. die Sprachökonomie, die allgemein
Die „historisch-vergleichende Sprachwissenschaft“
oder auch „indoeuropäische/indogermanische
Sprachwissenschaft“ indes
untersucht die Gemeinsamkeiten zwischen
definitiv miteinander verwandten Sprachen
und versucht eine gemeinsame Ursprache,
die ca. 4000 v. Chr. gesprochen worden sein
könnte, zu rekonstruieren. Hierfür hat die indoeuropäische
Sprachwissenschaft ganz klar
festgesetzt, nach welchen Kriterien Sprachen
als „miteinander verwandt“, „einer Sprachfamilie
zugehörig“ bezeichnet werden können.
Es gibt zwei Kriterien: Zum einen grammatikalische
Gemeinsamkeiten, das Vorhandensein
mehrerer ähnlicher/vergleichbarer
Phänomene. Ein Beispiel: Sämtliche indoeuropäischen
Sprachen sind „flektierend“ (aber:
nicht alle flektierendenSprachen sind indoeuropäisch),
das heißt, dass die Endung eines
Wortes Aufschluss über dessen Funktion im
Satz und dessen Aussage gibt. In den älteren
Sprachstufen der indoeuropäischen Sprachen
ist die Satzstellung deshalb auch relativ (!)
frei. 2 Im Lateinischen endet beispielsweise die
3. Ps. Sg. stets auf -t. Im Griechischen gibt es
die Endungen (thematisch) -ei, -si, -ti (bei esti
= lat. est.). Zusammen mit der Endung der 3.
Ps. Sg. Präs. Aktiv im Altindischen auf -ti und
dem Befund aus weiteren indoeuropäischen
Sprachen wie dem Althochdeutschen ergibt
Präs. Aktiv auf *-ti.
Das zweite Kriterium ist die Lexik. Hierbei
vergleicht man Wörter, die in verschiedenen
Sprachen eine – nach bestimmten Lautgesetzen
– gleiche oder ähnliche Form aufweisen
und auch semantische (von der Bedeutung
her) Überstimmungen zeigen. Beispiele
hierfür sind: lat. lupus und gri. lykós. Oder lat.
decem, gri. déka, deutsch zehn.
Wie schon angedeutet, hat unser heutiges
Deutsch eine ganze Menge bewahrt:
Kasusendungen finden sich z. B. im Paradigma:
„der Mann – des Mannes – dem Manne –
den Mann“. 3 Oder das Wort „die Geburt“,
althochdeutsch „giburti“ als Abstraktum
auf -ti- zu „gebären“ 4 , was wiederum mit lat.
griech. ferō – „ich trage“ verwandt ist. 5
Natürlich kamen im Laufe der Zeit viele neue
Wörter aus anderen Sprachen zum deutschen
Wortschatz hinzu, man denke an Lehnwörter
wie den „guten Rutsch“ von hebräisch rosch –
„Kopf, Haupt“ (das Hebräische zählt zu den
semitischen Sprachen), oder „Keller“ und
„Zelle“ aus lat. cella, ganz zu schweigen von
den vielen Anglizismen. 6
Kurze Zwischenbilanz:
Man kann also guten Gewissens einem
Nicht-Europäer erklären, dass Französisch
und Deutsch miteinander verwandt sind. Ob
durch Rekonstruktion eines Wortes ins Urgermanische
und Lateinische und von dort aus
weiter in das Indoeuropäische zeigen lässt,
erkennt, ist eine andere Frage. Machbar ist es
in vielen Fällen!
Vielleicht kann man sich die indoeuropäische
Sprachfamilie so am besten veranschaulichen:
Französisch, Spanisch, Italienisch, Rumänisch,
Sardisch, Korsisch und Rätoromanisch sind
allesamt Töchter von Mutter Latein. Latein ist
wiederum Tochter von Uritalisch. Die germanischen
Sprachen wie die „Zwillinge“ Deutsch
und Niederländisch, Englisch, Friesisch und
Norwegisch, Schwedisch, Dänisch, Isländisch
sind Töchter von den Schwestern Westgermanisch
und Nordgermanisch. Deren Mutter
heißt dann Urgermanisch. Urgermanisch und
Uritalisch sind wiederum Schwestern, Töchter
von Indoeuropäisch.
Alle Geschwister haben große Ähnlichkeit mit
der jeweiligen Mutter und auch untereinander
– wie das bei Geschwistern nun mal so
ist; da sie allerdings an verschiedenen Orten
vorkommen, haben sie sich auch unterschiedlich
entwickelt, auch das kennt man
von Geschwistern. Dabei beeinflussen Nachbarn,
geographische Besonderheiten und die
Lebensumstände die Entwicklung der
Sprachen.
Wir haben festgestellt, dass es unterschiedliche
„Verwandtschaftsgrade“ von Sprachen
unter einander gibt und zur Festlegung dieser
Verwandtschaftsgrade bestimmte Kriterien.
Wir haben erfahren, dass unsere Sprache
Neu hochdeutsch mit deutlich mehr Spra -
chen verwandt ist, als uns vielleicht bisher
be wusst war.
Vielleicht wurde auch klar, dass die Annäherung
an das indoeuropäische System
anhand z. B. der Kenntnisse der lateinischen
Grammatik sehr hilfreich beim Erlernen der
indoeuropäischen Sprachen ist, das habe
ich persönlich auch erfahren. Sie hilft – auf
grammatikalischer Ebene – aber auch beim
Erlernen nicht-indoeuropäischer Sprachen, da
man immerhin ein System hat, mit dem man
vergleichen kann. Auf der Ebene des Wortschatzes
ist es ein „alter Trick“ von Vielsprachlern,
dass man umso mehr Eselsbrücken
und Merkhilfen findet, je mehr Vokabeln in
verschiedenen Sprachen (die nicht unbedingt
miteinander verwandt sein müssen) man
beherrscht.
Danke für Ihre Aufmerksamkeit und viel Spaß
mit unseren Sprachen!
Susanne Zwilling
LIV= Lexikon der indigermanischen Verben .
Wiesbaden 2001 2 .
Sonderegger, S.: Althochdeutsche Sprache
und Literatur. Berlin-New York 2003 3 .
Kluge: Etymologisches Wörterbuch der deutschen
Sprache. Berlin – New York 2002 24 .
Weiterführende Literatur (ohne jeglichen
Anspruch auf Vollständigkeit):
A. Stedje: Deutsche Sprache gestern und
heute. Paderborn 2007 6 (utb 1499).
www. indogermanistik.org – offizielle Website
der indogermanischen Gesellschaft mit mehr
Informationen über das Fach.
1) Am einfachsten etwa so zu erklären: „Wozu
komplizierte Formen verwenden, wenn das
Gegenüber auch mit einfacheren Formen
weiß, was gemeint ist?“
2) Anders als das Englische heute, das im
Laufe der Geschichte seine Kasusendungen
bis auf den Genitiv verloren hat.
3) Im Althochdeutschen dekliniert dieses
Wort wie folgt: man – mannes – manne –
man. Pl: man – manno – mannum,
mannom – man. (Sonderegger 266).