Verschläft das Handwerk die demographische ... - Demotrans

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42 auf die ganze Bandbreite der Beschäftigten erstrecken muss. Problem sind natürlich dann wirklich die Älteren über 50, ab da wird es dann wirklich problematisch.“ Differenziert wurden diese Erfahrungen dahingehend, dass weniger die von den Herstellern angebotenen sog. Produktschulungen, die in der handwerklichen Weiterbildung eine große Rolle spielen, ein Problem für die älteren Arbeitnehmer darstellen, zumal diese meist im Betrieb und während der Arbeitszeit stattfinden, sondern „...schwierig wird es, wenn ältere Arbeitnehmer von sich aus, freiwillig, eine Schulung machen sollen, da kommt dann immer wieder das Argument, ich bin so und so alt, habe noch drei, vier Jahre oder fünf Jahre, ich komme mit meiner Erfahrung so durch.“ Für ältere Mitarbeiter entfalle der Wunsch nach inner- und außerbetrieblichem Aufstieg und damit eine ganz wichtige Motivation für freiwillige Weiterbildungsanstrengungen. Die beklagte sinkende Weiterbildungsbereitschaft der Älteren sei, so wurde diesen Erfahrungen entgegengehalten, weniger eine Funktion des Alters als vielmehr das Ergebnis von Weiterbildungsabstinenz und Lernentwöhnung während des gesamten Arbeitslebens: „Das hat weniger was mit dem Alter zu tun, sondern wie er über seine berufliche Tätigkeit, über seinen beruflichen Werdegang an die Weiterbildung herangeführt wird. ... Wenn ein 50-Jähriger, der die Gesellenprüfung mit 20 oder 21 gemacht hat, jetzt nach 30 Jahren noch mal einen Weiterbildungslehrgang besuchen soll, da wird er sich natürlich mit Händen und Füßen gegen wehren. Also wenn er kontinuierlich weitergebildet wird, was im Grunde das Gebot der Stunde ist, dann wird das überhaupt kein Problem. Es sind einfach die Zeitbrüche das riesige Problem. Und gerade speziell im Handwerk, aber auch in anderen Branchen der Industrie ist versäumt worden, kontinuierlich weiterzubilden, aus Kostengründen, aus welchen Gründen auch immer.“ Nicht nur die Beschäftigten müssen sich an den Gedanken lebenslangen Lernens gewöhnen. Auch die Handwerksbetriebe sind aufgerufen, durch eine kontinuierliche, alle Beschäftigten einbeziehende Weiterbildung die Forderung lebenslangen Lernens zu realisieren, um sich damit die Innovationsfähigkeit und Weiterbildungsbereitschaft ihrer Mitarbeiter auch im höheren Alter zu erhalten.
THEMENKOMPLEX II 43 Handlungsebene Weiterbildungsanbieter: Von der Konzentration auf die Qualifizierung Jüngerer zur stärkeren Berücksichtigung älterer Arbeitnehmer Lebensbegleitende berufliche Weiterbildung stellt auch im Handwerk eine Voraussetzung dar, um mit älter werdenden Belegschaften in Zukunft die Innovationsfähigkeit der Unternehmen zu sichern. Die demographische Entwicklung wird zu einer Akzentverschiebung zwischen Erst- und Weiterbildung führen. Ältere Arbeitnehmer werden in Zukunft zu einer wichtigen Zielgruppe beruflicher Weiterbildung. Ein Blick auf die gegenwärtige Weiterbildungssituation zeigt, dass in betrieblicher und überbetrieblicher Weiterbildung ältere Beschäftigte eher eine Randgruppe darstellen. Nach wie vor fehlt es an Angeboten, die die besonderen Lernerfordernisse Älterer berücksichtigen. Somit kommen im Zuge der demographischen Entwicklung auf die Weiterbildungsanbieter im Handwerk erhebliche Anpassungserfordernisse zu: von der Etablierung einer „Weiterbildungskultur“ in Handwerksbetrieben bis hin zur Entwicklung altersgerechter Weiterbildungsangebote. THEMENKOMPLEX II Handlungsebene Weiterbildungsanbieter Von der Konzentration auf die Qualifizierung jüngerer zur stärkeren Berücksichtigung älterer Arbeitnehmer? • Jugendzentriertes Weiterbildungsverhalten der Unternehmen, geringe Weiterbildungsbereitschaft älterer Beschäftigter – gilt das auch für das Handwerk? • Was können die Anbieter von Weiterbildung tun, um die Zielgruppe der älteren Beschäftigten zu erreichen? • Welche Anforderungen sind an Weiterqualifizierungsangebote für Ältere zu stellen? • Sind spezielle, neue Angebotsformen und Qualifizierungskonzepte erforderlich? • Wie können sich die Weiterbildungseinrichtungen des Handwerks organisatorisch und methodisch-didaktisch auf die Zielgruppe der Älteren einstellen? • Welche Rolle können Tarifpolitik oder gesetzgeberische Initiativen zur Förderung der Weiterbildung im Handwerk und speziell zur stärkeren Berücksichtigung Älterer spielen? • Was können die Arbeitnehmervertretungen (Betriebsräte und Mitglieder in den Selbstverwaltungsorganen des Handwerks) dazu beitragen? Mit der vor drei Jahren gegründeten Zentralstelle für Weiterbildung im Handwerk (ZWH) wurde eine zentrale Dienstleistungseinrichtung für handwerkliche Bildungszentren geschaffen, die wichtige Koordinationsfunktionen für das Bildungsangebot im Handwerk wahrnimmt und von der potenziell auch Impulse in Richtung einer Anpas-
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