XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP PHẦN PHI KIM LỚP 11 NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC HÀNH HÓA HỌC
https://app.box.com/s/3mjppnscoz1s8rhckxtcaiecwipt7umg
https://app.box.com/s/3mjppnscoz1s8rhckxtcaiecwipt7umg
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa Quy Nhơn 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
4. NL xử lí<br />
thông tin<br />
liên quan<br />
đến ThN<br />
13/ Tính chính xác khoa học khi giải thích các hiện tượng<br />
hóa học xảy ra, và khả năng thành thạo khi viết pư hóa<br />
học xảy ra<br />
14/ Tính sáng tạo khi thực hiện các phép tính toán 10<br />
15/ Tính chính xác trong các kết luận từ ThN 10<br />
10<br />
Tổng 150<br />
Dựa trên nội dung các tiêu chí đánh giá NLTHHH đã xây dựng, chúng tôi<br />
đưa ra bảng kết luận từ tổng số điểm cụ thể đạt được để đánh giá mức độ phát triển<br />
của NLTHHH đối với HS THPT.<br />
Điểm<br />
Bảng 2.4. Đánh giá mức độ phát triển của NLTHHH<br />
tương ứng tổng số điểm HS đạt được<br />
Kết luận, đánh giá<br />
Mức độ phát triển<br />
NLTHHH<br />
Từ 0 đến 39 Chưa có NLTHHH 1<br />
Từ 40 đến 89 NLTHHH đang hình thành 2<br />
Từ 90 đến 129 NLTHHH đang phát triển 3<br />
Từ 129 đến 150 NLTHHH đã phát triển hoàn thiện 4<br />
Kết luận: Qua nghiên cứu thực tiễn, chúng tôi nhận thấy sự cần thiết phải xây<br />
dựng thang đánh giá NLTHHH làm công cụ hỗ trợ GV đánh giá năng lực học tập của<br />
HS và cũng là phương tiện giúp HS tự đánh giá năng lực của bản thân. Quan trọng<br />
hơn, thang đánh giá NLTHHH giúp GV và HS có những định hướng phù hợp cho các<br />
hoạt động dạy và học nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn hóa ở trường THPT.<br />
2.4.TUYỂN CHỌN, <strong>XÂY</strong> <strong>DỰNG</strong> <strong>VÀ</strong> <strong>SỬ</strong> <strong>DỤNG</strong> <strong>HỆ</strong> <strong>THỐNG</strong> <strong>BÀI</strong> <strong>TẬP</strong><br />
<strong>THỰC</strong> <strong>HÀNH</strong> <strong>PHẦN</strong> <strong>PHI</strong> <strong>KIM</strong> <strong>LỚP</strong> <strong>11</strong>[12],[14],[15],[17],[18],[19]<br />
2.4.1.Bài tập về lập kế hoạch thí nghiệm<br />
Để giờ thực hành ThN đảm bảo đủ thời gian tiến hành và các ThN thực hiện<br />
thành công, GVvà HS cần phải có sự chuẩn bị chu đáo về dụng cụ, hóa chất và cách<br />
tiến hành ThN được đề cập trong các dạng bài tập sau:<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - <strong>HÓA</strong> 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Bài tập xác định mục tiêu thí nghiệm<br />
Ví dụ 1: Quan sát hình vẽ sau hãy cho biết: hình vẽ sau chứng minh tính chất<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
41<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language