ETBI Journal of Education - Vol 2:2 November 2020 (Irish-medium Education)
This bilingual edition of the Journal of Education celebrates Irish-medium Education
This bilingual edition of the Journal of Education celebrates Irish-medium Education
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>ETBI</strong> <strong>Journal</strong> <strong>of</strong> <strong>Education</strong> <strong>November</strong> <strong>2020</strong><br />
Tuairisceoir 1:<br />
Táscaire: An Cheannaireacht<br />
Is ceannaire láidir, éifeachtach agus eolach atá sa phríomhoide a chuireann fís,<br />
spriocanna, bunfhealsúnacht agus torthaí an oideachais lán-Ghaeilge agus Gaeltachta<br />
in iúl go soiléir agus ar féidir leis an fhaisnéis sin a úsáid ar bhealach cruthaitheach<br />
chun an t eolas a scaipeadh ar dhaoine eile agus chun tacú go réamhghníomhach leis<br />
an scoil os comhair pobail éagsúla.<br />
Tuairisceoir 2:<br />
Tá róil agus freagrachtaí na ceannaireachta maidir le próisis agus nósanna imeachta<br />
na scoile lán-Ghaeilge agus Gaeltachta sainmhínithe go soiléir le cinntiú gurb iad an<br />
teagasc agus an fhoghlaim éifeachtach is príomhchúram na scoile i gcónaí.<br />
Tuairisceoir 3:<br />
Is ceannairí iad na múinteoirí go léir, agus tá siad eolach ar phróiseas forbartha an<br />
dátheangachais, agus ar thairbhí an tumoideachais agus an dátheangachais, agus<br />
bíonn siad sásta iad sin a phlé le tuismitheoirí/caomhnóirí.<br />
Tuairisceoir 4:<br />
Creideann an cheannaireacht agus an fhoireann scoile ar fad gur féidir le gach aon<br />
dalta ardchaighdeán foghlama a bhaint amach i ngach réimse acadúil agus inniúlacht<br />
iomlán a bhaint amach sa Ghaeilge agus sa Bhéarla araon.<br />
Samplaí<br />
(i. Moltaí maidir le<br />
• Prionsabail chreidimh agus tiomant<br />
tsoláthair agus torthaí foghlama na<br />
• Ionchais go bhfuil an fhoghlaim lea<br />
• Ceannaireacht a léiriú sa seomra ra<br />
cinn ag leibhéil éagsúla<br />
• A chinntiú go bhfuil spriocanna an m<br />
acmhainní a dhearadh agus a roinn<br />
• Spriocanna, straitéisí, pleananna, g<br />
gcomhpháirt<br />
• Am chun an fhoghlaim a thuiscint a<br />
• Comhghleacaíocht agus comhoibriú<br />
chomhtheagaisc le múinteoirí Gaeil<br />
teanga; pleanáil comhoibríoch ábha<br />
Ghaeilge, anailís chomhoibríoch ar<br />
• Deiseanna a chruthú ag cruinnithe<br />
roinnt agus a cheiliúradh – pobal fo<br />
• Plean forbartha gairmiúla don scoil<br />
shainaitheanta na foirne<br />
• Tabhairt faoi phleanáil atá dírithe a<br />
churaclaim agus le héilimh an ábha<br />
• Teagasc spriocdhírithe a chur chun<br />
teagaisc agus na foghlama a mheas<br />
• Comhráite doimhne dúshlánacha a<br />
Tuairisceoir 5:<br />
Cuireann an cheannaireacht in iúl go soiléir gur múinteoirí teanga agus ábhair araon<br />
iad na múinteoirí ar fad. Cuireann siad ionchais shoiléire in iúl maidir le húsáid na<br />
tumtheanga i dteagasc ábharbhunaithe agus féachann siad ar fhoireann na scoile mar<br />
éascaitheoirí na forbartha teanga laistigh den seomra ranga agus lasmuigh de araon<br />
• Ról agus freagrachtaí an mhúinteor<br />
• Cur chuige praiticiúil le cur i bhfeidh<br />
an ábhair a cheapadh agus a mheas<br />
• Fócas cinnte ar fhorbairt inniúlacht<br />
dhearadh, a chur chun cinn agus a m<br />
Tábla 1: Dea-chleachtas san Oideachas Lán-Ghaeilge agus Gaeltachta: An Cheannaireacht<br />
1 An Roinn Oideachais agus Scileanna (2016). Ag Breathnú ar an Scoil Againne, 2016: Creat Cáilíochta do Bhunscoileanna. Baile Átha Cliath: An Chigireacht.<br />
PAGE 34
Change language