DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MÔ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA MÔN VẬT LÍ (CHỦ ĐỀ CỤ THỂ NGUỒN ĐIỆN. GHÉP NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ, HIỆN TƯỢNG QUANG PHÁT QUANG, TIA LAZE VÀ ỨNG DỤNG) (ĐHSP HÀ NỘI)

126
3.2. Thiết kế qui trình dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT
thông qua môn Vật lí
3.2.1. Nguyên tắc thiết kế
3.2.1.1. Nguyên tắc logic và tối ưu
Nguyên tắc này đòi hỏi khi thiết kế dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở
trường THPT thông qua môn Vật lí phải xác lập rõ các nội dung kiến thức liên quan có
thể từ hai hay nhiều lĩnh vực khoa học, công nghệ, toán học, năng lượng, chuyển từ
tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực hoạt động một cách phù hợp. Đặc biệt các nội
dung kiến thức có tính ứng dụng cao trong cuộc sống đáp ứng được yêu cầu của xã hội.
Xác định và kết nối các thành tố của dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở
trường THPT thông qua môn Vật lí sao cho hợp lý, rõ ràng, tường minh, những liện
hệ thực tiến phải đảm bảo tính logic khoa học, hạn chế chồng chéo thừa, thiếu.
Nguyên tắc logic cũng đòi hỏi dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở
trường THPT thông qua môn Vật lí phải có tính toàn vẹn, mang tính hệ thống, có
tính định hướng rõ ràng và có thể linh hoạt điều chỉnh trên cơ sở tính hệ thống cơ
bản của nó.
3.2.1.2. Nguyên tắc thích ứng và hỗ trợ dạy học tập tích hợp theo mô hình STEM ở
trường THPT thông qua môn Vật lí
Nguyên tắc này có ý nghĩa trung tâm. Dạy học tích hợp theo mô hình STEM
ở trường THPT thông qua môn Vật lí cốt để thích ứng với bản chất của dạy học tích
hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí và hỗ trợ HS học tập
hiệu quả hơn. Nếu dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua
môn Vật lí không đáp ứng được nguyên tắc này thì cũng xem như không có dạy học
tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí và cũng không
cần dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí.
Vì vậy các hoạt động dạy học, quản lí học tập, tổ chức hướng dẫn, giúp đỡ
HS đều phải được thiết kế sao cho hỗ trợ, thỏa mãn những nguyên tắc dạy học tích
hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí. Dạy thế nào để đảm
bảo thiết lập được, duy trì được và phải phát huy được sự phụ thuộc lẫn nhau tích
cực của HS trong quá trình học tập. Quản lí lớp và hỗ trợ HS phân công nhiệm vụ