DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MÔ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA MÔN VẬT LÍ (CHỦ ĐỀ CỤ THỂ NGUỒN ĐIỆN. GHÉP NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ, HIỆN TƯỢNG QUANG PHÁT QUANG, TIA LAZE VÀ ỨNG DỤNG) (ĐHSP HÀ NỘI)

174
3.4.2.2. Thực nghiệm
Chúng tôi tiến hành thực nghiệm tại 06 lớp trường THPT Phụ Dực huyện
Quỳnh Phụ tỉnh Thái Bình
Bảng 3.1. Đối tượng thực nghiệm và đối chứng
Tên chủ đề
Lớp đối
chứng
Lớp thực nghiệm
Nguồn điện. Ghép nguồn thành bộ 11A2 11A1
Hiện tượng quang phát quang và ứng dụng 12A1 12A3
Tia Laze và ứng dụng 12A2 12A4
3.4.3. Đánh giá kết quả sau thực nghiệm
* Quá trình thực nghiệm được chúng tôi tiến hành và đã ghi lại thành đĩa
và theo đường link trên youtube
https://www.youtube.com/watch?v=3pQY8VEw-GM&t=107s
https://www.youtube.com/watch?v=Q_tlk3XsdkQ&t=104s
* Cách đánh giá
- Chúng tôi xây dựng cách đánh giá:
* (1) đánh giá việc nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao các kiến
thức đã học thông qua phiếu trắc nghiệm kiểm tra.
"Phiếu trắc nghiệm được xây dựng theo 4 cấp độ với 10 câu hỏi trắc
nghiệm và bài tập tình huống" (Xem bảng phụ lục 5)
* (2) đánh giá năng lực thực hành thông qua việc thực hành tại chỗ của HS
trong việc vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống cụ thể trong
thực tế. Câu hỏi phỏng vấn và tiến thực hành tại chỗ
* Xử lý số liệu
- Xử lý kết quả về mặt định lượng: Các kết quả thu được trong quá trình thực
nghiệm được xử lí theo phương pháp thống kê sử dụng trong nghiên cứu khoa học
giáo dục bằng phần mềm SPSS 20.0 và phần mềm hỗ trợ Microsoft Excel
- Xử lý kết quả về mặt định tính: Sau khi tiến hành thực nghiệm, đánh giá
mực độ tiếp thu lĩnh hội kiến thức, kỹ năng vận dụng kiến thức, thái độ trong học
tập của nhóm đầu ra thực nghiệm và nhóm đối chứng thực nghiệm bằng quan quan