DẠY HỌC TÍCH HỢP THEO MÔ HÌNH STEM Ở TRƯỜNG THPT THÔNG QUA MÔN VẬT LÍ (CHỦ ĐỀ CỤ THỂ NGUỒN ĐIỆN. GHÉP NGUỒN ĐIỆN THÀNH BỘ, HIỆN TƯỢNG QUANG PHÁT QUANG, TIA LAZE VÀ ỨNG DỤNG) (ĐHSP HÀ NỘI)

130
quan sát và tiếp cận thông tin phản hồi từ HS trong quá trình dạy học tích hợp theo
mô hình STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí.
3.3. Nội dung và qui trình dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường
THPT thông qua môn Vật lí
GV giữ vai trò giúp đỡ, hướng dẫn, tổ chức, điều khiển hoạt động học của HS,
khởi xướng các mối quan hệ hợp tác GV - HS, HS - HS, làm cho chúng vận động và
tác động qua lại lẫn nhau trong một hoạt động chung. Đây là nhiệm vụ quan trọng
quyết định hiệu quả của quá trình hoạt động trong dạy học tích hợp theo mô hình
STEM ở trường THPT thông qua môn Vật lí. Để thực hiện tốt các nhiệm vụ này, GV
phải bằng những hình thức và chiến lược tổ chức hoạt động linh hoạt khơi dậy tiềm
tàng sáng tạo và tích cực hợp tác của mỗi HS, mỗi nhóm HS
3.3.1. Xác định mục tiêu dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT
thông qua môn Vật lí
Tất cả các môn học trong chương trình giáo dục phổ thông thuộc các lĩnh
vực khác nhau nhưng đều cùng nhiệm vụ chung nhất là phát huy năng lực của học
sinh. Mỗi phân môn gồm nhiều chủ đề, nhiều bài học tùy từng môn học mà GV phải tổ
chức cho HS học một cách phù hợp và hiệu quả. Mục tiêu học tập là sự cụ thể hóa mục
tiêu của môn học tại một thời điểm nhất định của quá trình dạy học. Mục tiêu bài học là
kết quả cuối cùng mà HS cần đạt tới sau khi kết thúc chủ đề học tập hay bài học. Xác
định đúng mục tiêu có nghĩa là định hướng đúng cho hoạt động của HS và GV trong
giờ học. GV cần phải xác định rõ mục tiêu, nội dung, đặc điểm môn học, quan tâm đến
sự chi phối nhất định của nó đối với việc sử dụng các phương pháp dạy học cũng như
những kĩ thuật cụ thể trong quá trình tổ chức dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở
trường THPT thông qua môn Vật lí.
Để xác định mục tiêu dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT
thông qua môn Vật lí, GV cần xác định mục tiêu môn học, xác định vị trí của bài
học trong chương trình và trong kế hoạch giảng dạy, xác định trình độ và đặc điểm
học sinh. Trong dạy học tích hợp theo mô hình STEM ở trường THPT thông qua
môn Vật lí, ngoài mục tiêu chiếm lĩnh tri thức cụ thể trong hoạt động học tập cần
quan tâm đến mục tiêu rèn luyện cách học và cách giao tiếp cho HS, tức là dạy cho
HS phương pháp hợp tác và tư duy hội thoại có phê phán, đặc biệt là kiến thức khoa