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Transformación productiva: diversificación y agregación de ... - CAF

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Por otro lado, los salarios mínimos y las activida<strong>de</strong>s<br />

sindicales, al elevar el valor mínimo <strong>de</strong>ntro <strong>de</strong> la<br />

estructura <strong>de</strong> salarios y reducir el diferencial entre<br />

el mayor y menor salario, crean rentas que tienen<br />

que ser negociadas entre los trabajadores y las<br />

firmas. El impacto <strong>de</strong> estas características sobre el<br />

mercado laboral es que el entrenamiento incrementa<br />

los salarios, pero en una menor proporción<br />

que lo que aumenta la productividad. Bajo estas<br />

condiciones, las empresas invertirán en el entrenamiento<br />

<strong>de</strong> sus trabajadores, tanto en habilida<strong>de</strong>s<br />

básicas como específicas, porque pue<strong>de</strong>n recuperar<br />

los costos <strong>de</strong> entrenamiento al pagarle a sus trabajadores<br />

salarios que están por <strong>de</strong>bajo <strong>de</strong>l (incrementado)<br />

producto marginal <strong>de</strong>l trabajo 30 .<br />

El hecho <strong>de</strong> que las empresas y los trabajadores<br />

actúen en mercados no competitivos y en presencia<br />

<strong>de</strong> externalida<strong>de</strong>s, implica que las firmas generalmente<br />

proveerán un bajo nivel <strong>de</strong> entrenamiento y<br />

una mezcla <strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s diferente <strong>de</strong>l nivel<br />

socialmente óptimo. Adicionalmente, como el<br />

entrenamiento es una inversión <strong>de</strong> largo plazo, las<br />

firmas que <strong>de</strong>pen<strong>de</strong>n <strong>de</strong> flujos financieros <strong>de</strong> corto<br />

plazo son menos propensas al <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> programas<br />

<strong>de</strong> entrenamiento que provean a sus empleados<br />

<strong>de</strong> habilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> alta calidad.<br />

30 Acemoglu y Pischke (1999).<br />

31 BID (2001b).<br />

32 Ver Heckman, LeLond y Smith (1999).<br />

<strong>Transformación</strong> <strong>productiva</strong>: <strong>diversificación</strong> y <strong>agregación</strong> <strong>de</strong> valor<br />

Por otro lado, es importante señalar la inter<strong>de</strong>pen<strong>de</strong>ncia<br />

que existe entre el <strong>de</strong>sempeño <strong>de</strong>l sistema <strong>de</strong><br />

capacitación y el <strong>de</strong>l sistema educativo. Si el sistema<br />

educativo falla, es imposible que el sistema <strong>de</strong> entrenamiento<br />

produzca por sí solo la cantidad y calidad<br />

<strong>de</strong> las habilida<strong>de</strong>s necesarias en las firmas para ser<br />

competitivas en la economía mundial 31 . Este tipo <strong>de</strong><br />

consi<strong>de</strong>raciones se <strong>de</strong>spren<strong>de</strong> <strong>de</strong> algunas investigaciones<br />

que indican que los trabajadores con bajo<br />

nivel <strong>de</strong> conocimientos no se benefician <strong>de</strong> la participación<br />

en los programas <strong>de</strong> entrenamiento, lo cual<br />

hace que los recursos invertidos en esos programas<br />

no sean ni efectivos ni costo-eficientes 32 .<br />

En una serie <strong>de</strong> estudios presentados por el BID para<br />

evaluar el impacto <strong>de</strong> los programas <strong>de</strong> entrenamiento<br />

en la región, se obtienen resultados consistentes<br />

con las evaluaciones <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> capacitación<br />

en los países <strong>de</strong>sarrollados, don<strong>de</strong> la<br />

probabilidad <strong>de</strong> ser capacitado crece con el nivel <strong>de</strong><br />

educación. Aun así, los sistemas <strong>de</strong> capacitación<br />

necesitan ser mo<strong>de</strong>rnizados. A principios <strong>de</strong> los<br />

noventa, en muchos países latinoamericanos se<br />

discutió sobre la caducidad <strong>de</strong>l mo<strong>de</strong>lo tradicional <strong>de</strong><br />

entrenamiento, el cual generalmente presentaba <strong>de</strong>ficiencias<br />

en el esquema <strong>de</strong> incentivos y una ina<strong>de</strong>cuada<br />

adaptación <strong>de</strong> programas <strong>de</strong> entrenamiento a<br />

Gráfico 3.10<br />

Probabilidad <strong>de</strong> recibir<br />

capacitación<br />

101

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