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Análisis comprensivo de la construcción de un discurso

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6.2 JUSTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO DE ANÁLISIS:<br />

Siguiendo <strong>la</strong> línea <strong>de</strong> <strong>la</strong> argumentación retórica, tanto clásica como mo<strong>de</strong>rna,<br />

po<strong>de</strong>mos construir <strong>un</strong> mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> análisis que nos permita <strong>de</strong>tectar <strong>la</strong>s marcas i<strong>de</strong>ológicas<br />

presentes en los mensajes <strong>de</strong> <strong>la</strong> Brigada Chacón<br />

Los supuestos que llevan a construir este mo<strong>de</strong>lo <strong>de</strong> análisis son los siguientes:<br />

El primer acercamiento es a través <strong>de</strong> <strong>la</strong> retórica clásica, i<strong>de</strong>ntificando el argumento<br />

retórico: <strong>de</strong>liberativo, judicial o epidíctico; y <strong>la</strong> invención: pruebas técnicas y extra<br />

técnicas, utilizados para establecer <strong>la</strong>s formas <strong>de</strong> argumentación en el diálogo humano, ya<br />

que para Aristóteles estos otorgan verosimilitud al mensaje construido, y a<strong>de</strong>más pue<strong>de</strong>n<br />

otorgar significados prof<strong>un</strong>dos que van más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong> mera forma.<br />

En el tercer nivel <strong>de</strong> análisis nos referimos a <strong>la</strong> <strong>de</strong>notación, que según Barthes atien<strong>de</strong><br />

a <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción significante-significado. Como esto se da a nivel cultural, para el autor no<br />

existe el <strong>discurso</strong> meramente informativo. Lo mismo sugiere Beger y Luckman, en los<br />

niveles <strong>de</strong> institucionalización, porque al ser humano no sólo se le enseña a nombrar sino<br />

que también a valorizar.<br />

Como no po<strong>de</strong>mos ir más allá <strong>de</strong> <strong>la</strong> re<strong>la</strong>ción significante-significado <strong>la</strong> <strong>de</strong>notación no<br />

se analizará y diremos que lo <strong>de</strong>notado es “lo expresado en el mensaje”.<br />

La f<strong>un</strong>ción referencial, el que otorga el contexto y situación <strong>de</strong>l mensaje construido. La<br />

situación se analizará sólo cuando sea posible <strong>de</strong>terminar el hecho concreto al que se refiere<br />

el mensaje, hecho que no ocurre en todos los elementos a analizar.<br />

Un cuarto nivel <strong>de</strong> análisis hace referencia a <strong>la</strong>s figuras retóricas (metáforas y<br />

metonimias), que según <strong>la</strong> retórica mo<strong>de</strong>rna, tienen re<strong>la</strong>ción con <strong>la</strong> f<strong>un</strong>ción poética <strong>de</strong>l<br />

lenguaje, y que para Barthes son <strong>la</strong> forma en que se expresa el seg<strong>un</strong>do nivel <strong>de</strong><br />

significación: <strong>la</strong> connotación.<br />

Los pasos anteriores nos brindan el soporte para lograr <strong>de</strong>terminar el seg<strong>un</strong>do nivel<br />

<strong>de</strong> significación: lo connotado en el mensaje.<br />

presentes.<br />

Connotación que en cuanto a su contenido, nos llevarán a <strong>de</strong>scubrir los mitos<br />

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