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le ayudaría a convivir e identificarse con jóvenes como él en su
proceso de desintoxicación, pudiendo tejer con ellos un proceso de
re(des)tructuración subjetiva.
Asimismo, desde el trabajo psicoterapéutico y el Centro de Día,
se impulsó la posibilidad de que Fermín concluyera sus estudios de
bachillerato, situación que lo tenía muy frustrado, a fin de que pudiera
no sólo terminar su preparatoria sino impulsar su desarrollo
intelectual. Más tarde, el paciente pudo retomar sus estudios.
Otra de las actividades de acompañamiento fue que se estaría
monitoreando su proceso de desintoxicación con pruebas de
antidoping cada mes.
El programa del Centro de Día duro tres meses. Se empezó por el
logro de la abstinencia y las posibilidades que ésta le ofrecía para desarrollarse
de manera más sana. En un segundo momento se realizaron
acciones para reactivar una serie de habilidades y capacidades, tanto
físicas como mentales, que estaban obturadas por su adicción. El desarrollo
de estas capacidades le dieron mucha seguridad para retomar
sus estudios, lo cual impacto favorablemente su estima personal. Finalmente,
en su nueva incursión en la vida social, tanto escolar como
laboral pudo identificar sus propias necesidades de crecimiento y la
forma de llevarlas a la realidad, valiéndose de los dispositivos y los
lugares adecuados para llevar a cabo sus metas.
En actividades al aire libre como deportes, ejercicios de relajación
y periódico mural, se mostraba muy participativo y colaborador.
Sin embargo en las actividades como cine-debate, grupos
de confrontación, asamblea comunitaria, etcétera, tenía muchas dificultades
para expresar verbalmente sus emociones y sentimientos.
Cuando llegaba a sentirse mal emocionalmente sólo lloraba en silencio,
sin lograr transmitir lo que le ocurría, prefería guardar su sentir,
parecía temer a la crítica o a la burla de su grupo.
Gracias al apoyo de sus compañeros, se empezaron a dar cambios
muy favorables, Fermín regreso a la escuela, empezó a realizar
trabajos manuales y a participar más en el análisis grupal de temas
como la tolerancia, la honestidad, el respeto, etcétera. Incluso llegó a
dirigir la asamblea comunitaria, mostrando pautas discursivas distintas
e inteligentes, y empezó a expresar verbalmente sus emocio-
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