Nivel 1

CAPITULO 4
METODOLOGIA UTILIZADA
PARA EL ESTUDIO
EXPERIMENTAL DEL MODELO
Si bien es cierto que el modelo de evolución conceptual presentado
hace referencia al aprendizaje de conceptos a nivel individual,
puede validarse mediante una investigación a nivel poblacional.
En efecto, al igual que para otros sistemas dinámicos, es posible
distinguir dos prodientos para el estudio de su estabilidadlinestabilidad.
El primero consistiría en realizar un seguimiento
individual, analizando la estructura conceptual previa de individuos
específicos y comparándola con la estructura final después de
un periodo de instrucción. El grado de inestabilidad se estimaría
en función de la potencia y jerarquización de sus wnceptos atractores,
así como de su posible remodelación o cambio. Sin embargo,
resultaría problemático el aquilatar significativamente los mU1tiples
factores que inte~enen en el proceso: estructura conceptual
previa, motivación, inteligencia, tipo de instrucción, condicionantes
personales y sociales, etc., así como en qué medida han interferido
con la evolución de cada individuo concreto.
Otra alternativa consistiría en abordar el problema a nivel
poblacional, utilizando grupos de alumnos de similar edad y grado
de instrucción, y evaluar fenomenológicamente la inestabilidad en
función de la variedad de esquemas que se genere en el seno de dicha
población de alumnos (variedad ya observada por Novak,
1988). Esta segunda posibilidad nos ha parecido más prometedora.
Los datos han sido obtenidos sincrónicamente a partir de las respuestas
dadas a un test, por alumnos comprendidos entre 10 y 18