Nivel 1

34 LUFFIEW, M. rr al.
trata de una pregunta cerrada (c); preguntar directas (d) y preguntas
problema o de aplicación (p).
En la entrada horizontal figuran los distintos niveles de
conocimiento: Nivel Precientífico (Co), que recoge conceptos
intuitivos o aprendidos, pero alejados de posiciones científi-
cas. Nivel Científico 1 (CI), que recoge conceptos resultado
en todos los casos de un proceso de aprendizaje, pero situa-
dos a medio camino entre los que el alumno adquiere de for-
ma intuitiva y los de carácter cientifico. Nivel Científico 2
(CZ), resultado de un proceso de aprendizaje y que recoge
conceptos de carácter cientifico.
En cada una de las casillas de la tabla figura la o las posibles
contestaciones a las preguntas abiertas o de aplicación y que seM-
rán para fijar el nivel correspondiente: Co, CI, C2; así como la o las
opciones correspondientes de la pregunta cerrada, que servirán pa-
ra determinar la Consecuencia/Inconsecuencia de cada uno de los
apartados.
Por Ultimo, como cada apartado tiene distintas preguntas, he-
mos determinado que la contestación correcta en alguna de ellas
era suficiente para asignarlo al nivel correspondiente. Así mismo,
alguno de los apartados contemplan distintos aspectos, por lo cual
fue necesario determinar cuáles eran las preguntas que asignan
nivel.
4.4. Ficha de corrección y ampliación
de las ideas subyacentes
Para recopilar toda la información obtenida de la correc-
ción del test de un alumno determinado hemos diseñado una Fi-
cha de Corrección (Tabla 11) en la que recogemos información
sobre los conceptos previos que posee un alumno concreto, so-
bre el esquema conceptual en su conjunto, sobre si su esquema
conceptual se encuentra relacionado (el alumno se encuentra en
el mismo nivel para los distintos apartados) o comparfimentado
(el alumno contesta en niveles diferentes para los distintos con-
ceptos o apartados) y, finalmente, sobre si los alumnos son conse-
cuentes (aplican lo que definen) o inconsecuentes (aplican concep-