Nivel 1

BANET, E. y NUÑEZ, F. (1988): "Ideas de los alumnos sobre la digestión: as-
pectos anatómicos", Enseñanza de las Ciencias, 6 (l), pp. 30-37.
BENLLOCH, M. (1984): Por un aprendizaje conrtmctivrita de las Cienciai. Ed.
Visor Libros, Madrid.
BERTALANFY, L. Van (1971): General System Theory, Harmondsworth, Trad.
cast.: Teoria General de Sistemas, Madnd, F.C.E., 1976.
CAREY, S. (1985): Conceptual change in chilhood. Cambridge, Mass: The M.I.T.
Ress.
CRUTCHFIELD, J. P., FARMER, J. D., PACKARD, N. H. y SHAW, R. S.
(1987): "Caos", Investigación y Ciencia, Febrero, Barcelona.
DRIVER, R. (1988): "Un enfoque constructuvista para el desarrollo del cumculo
en ciencias", Enseñanza de los ciencias, 6(2), pp. 109-120.
GIORDAN, A. (1978): Une pédngogie pour les science expérimentales, Editions du
Centurion, Paris, Trad. cast.: Corral, A. y Crego, R.: La enseñanza de las
ciencias, Ed. Siglo XXI, Madrid, 1985.
GIORDAN, A. (1989): "De las concepciones de los alumnos a un modelo de
aprendizaje alostérico", Investigación en la Escuela, no 8, pp. 3-13.
GOLDBERGER, A. L., RIGNEY, D. R. y WEST, B. J. (1990): "Caos y fracta-
les en la fisiología humana", Investigación y Ciencia, Abril, Barcelona.
HASHWEH, M. Z. (1986): "Toward and explanation of conceptual change", Eur,
J. Sci E&., 8(3), pp. 229-249.
KUHN, T. S. (1962): The stmcture of scientf? revolutions, Chicago: University of
Chicago Press. Trad. cast. de A. Contin: La estructura de las revoluciones
cientifcai, México, F.C.E., 1971.
LAKATOS, 1. (1978): The merhodology ofscientific research progrmes philosop
hical papers. Vol 1. Ed. de J. Worali y G. Cunie: Cambridge University
Press. Trad. cast. de J. C. Zapatero: La merodologia de los programas de investigación
~ ient~a. Madnd, Alianza Ed., 1983.