Nivel 1

PROPUESTA DE UN MODELO DE EVOLUCION CONCEPiUAL 93
las dicotomías de características y entes contrarios: bueno-
malo, líquido-sólido, OrCOz.
- Los patrones representativos forman secuencias evolutivas en
las que se aprecia un incremento en el conocimiento descrip-
tivo pero no explicativo. En esencia, el progreso consiste en
saber, tanto para el subesquema 1 como para el subesque-
ma 2, que los alimentos y/o el oxígeno pasan a la sangre y
después a las células. Ahora bien, la célula es considerada
como una unidad morfológica, no fisiológica, por lo tanto
carece de poder explicativo. Es el concepto de cuerpo so-
bre quien recae la capacidad explicativa y quien da cohe-
rencia al resto de los conceptos.
Las combinaciones en el esquema general forman patrones
compartimentados: 001000, 000010, 000020 y relacionados:
001010, 002020. Podría establecerse una secuencia evoluti-
va 000000, 001010, 002020, estable y de tipo descriptivo,
con pasos de transición: 001000, 000010, 000020 mas ines-
tables.
- Se ha constatado la no validez de la utilización de pregun-
tas cerradas para detectar conceptos previos en los alum-
nos, ya que eligen las opciones que le resultan más farnilia-
res y no las que responden a su conocimiento, por lo que
en caso de utilizarse este tipo de preguntas creemos que
deben introducirse items de "justificación de respuesta".
- Consecuentemente con lo anterior, no se han podido obte-
ner conclusiones relevantes del estudio de la consecuen-
cia/inconsecuencia. Pensamos que ésta debe establecerse
entre los conceptos que definen explícitamente en las pre-
guntas directas y los que aplican en las preguntas proble-
ma y no entre las cerradas y las directas o de aplicación,
tal como hemos hecho nosotros en el presente trabajo. Se
hace necesaria una modificación del test, para ajustarlo a
este nuevo requisito, pues creemos que el estudio de la di-
mensión aplicabilidad en los esquemas conceptuales nos
proporcionaría una idea del grado de racionalización (to-
ma de conciencia) de las ideas que poseen los alumnos.