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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVOLUCION CONCEPTUAL 69 - ¿Es un proceso paulatino, o más o menos bmsco, como el aprender a leer o a "soltarse" en algunos idiomas? - ¿Se correlaciona el incremento de dispersión con el de in- consecuencia de los esquemas? y, viceversa, da disminución de la equitatividad y dispersión con el aumento de consecuencia? Si es así, ¿cómo interpretarlo? - ¿Cuál es el papel de los conceptos transitorios (resultantes) en la evolución de los esquemas? 5.5. Elección de patrones representativos Ante la gran dispersión de patrones encontrados, hemos in- tentado realizar una selección de aquellos más representativos con el fin de encontrar alguna pauta evolutiva en los mismos. Arbitra- riamente se han considerado como representativos los que presentan una frecuencia igual o superior al 10%. Para el SUBESQUEMA 1 son representativos a nivel pobla- cional, en el apartado DIGESTION los patrones O y 1; para DI- GESTION-ABSORCION 00 y 10; para DIGESTION-ABSOR- CION-DESTINO ALIMENTO 000, 001 y 002 y para DIGESTION-ABSORCION-DESTINO ALIMENTO y EXCRE- CION 0000,0010 y 0020. Para determinar si un patrón concreto es representativo de un curso determinado hemos considerado de cada curso aquéllos que presentan una frecuencia 210% o equiparable al 10%. Para decidir la inclusión de estos últimos hemos aplicado la pmeba de chicuadrado de la siguiente manera: Comparamos el patrón del curso bajo estudio con el mismo patrón en el resto de la población (el resto de los cursos). Si las diferencias no son significativas, quiere decir que no hay diferencias con el resto de la población y, en consecuencia, si ese patrón no era representativo de la población tampoco lo es del curso, y si lo es de la población también lo será del curso. Si existen diferencias significativas y si éstas son debidas a que el patrón bajo estudio es más frecuente en un determinado curso que en el resto de la po-
lación, concluiremos que dicho patrón es representativo de ese curso, es decir, presenta una frecuencia mayor que la esperada. De la aplicación de todo lo anterior resulta la TABLA IXa de patrones representativos del Subesquema 1, en la que se incluye, por las razones expuestas en el párraio anterior, el patrón 0020 en lo de B.U.P. con una frecuencia del 9.1%. TABLA Ea. Patrows represe~~hüw por Cursos
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PROPUESTA TEORICA Y EXPERIMENTAL DE
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INDICE 2 . OBJETIVOS ..............
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CAPITULO 1 INTRODUCCION La crecient
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CAPITULO 3 MODELO SISTEMICO DE EVOL
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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVOLUClON
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(a) (4 (4 (d) Fase de Ajuste: a) Es
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IZO LUFFIE00, M. a d. APARTADO RESP
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I 1 124 LUFFIEGO, M. a al. AGRUPACI
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126 LUFFiEGO, M. e! al. AGRWACION D
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ANEXO VI TABLAS DE SUBESQUEMAS-NIVE
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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVOLUCION
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PROPUESTA DE UN MODELO DE WOLUCION
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PROPUESTA DE üN MODELO DE EVOLUCIO
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