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compartimentados. Es más, en 002020 se añade otro concepto vin-
culante: la célula. Ahora bien, este progreso sólo se realiza a nivel
descriptivo. Como se ve, permanecen los conceptos previos de an-
teriores esquemas, lo que significa que de ninguna manera se ope-
ra con el concepto de célula para explicar los problemas.
5.6.2. CLASIFICACION DE LOS ESQUEMAS
REPRESENTATIVOS
Para clasificar los esquemas elegidos como representativos, se
ha procedido al anhlisis de sus dos dimensiones: Ulterrelación con-
ceptual y aplicabilidad.
En cuanto a la primera, muchos de los patrones evidencian
compartimentación, incluidos la mayoría de los representativos.
Como ya se ha dicho, entre estos últimos, solo el 001010 y el
002020 mostraban relación conceptual; el resto presentaban una
compartimentación clara, destacándose los dos subesquemas que
han sido objeto de estudio independiente. Ambos subesquemas
muestran, para sus patrones representativos, un elevado grado
de relación conceptual, en el sentido de que los diferentes con-
ceptos bajo estudio se encuentran en un mismo nivel o si no lo
están las diferencias consisten en asumir que el destino de ali-
mento es la sangre o las células, conceptos todos ellos meramen-
te descriptivos y que no representan contradicción alguna con el
esquema inicial, cuyo atractor principal sigue siendo el concepto
cuerpo. En consecuencia, ninguno de estos patrones se encuen-
tra compartimentado.
Para determinar la otra dimensión: la aplicabilidad, o sea pa-
ra conocer si un alumno tiene o no incorporados racionalmente
los conceptos, se ha realizado un estudio de la consecuencia/incon-
secuencia analizando las respuestas a las preguntas abiertas con los
mismos conceptos que han elegido en las cerradas. Paralelamente
a la corrección del test, hemos comprobado que ésta no es la for-
ma adecuada de determinar la consecuencia o inconsecuencia, sino
que debe establecerse una nueva definición (posiblemente, entre los
conceptos que definen explícitamente en las preguntas directas y
los que utilizan en las de aplicación), ya que los alumnos eligen en
las cerradas aquella o aquellas opciones que le resulten más fami-