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PROPUESTA DE UN MODELO DE EVOLUCION CONCEPTUAL 41 ficando, etc., cuestiones todas ellas de gran importancia, tanto a nivel teórico como práctico. El conocimiento de los patrones de esquemas conceptuales ha permitido, asimismo, el estudio de dos nuevos parámetros, la dis- persión conceptual (nos da idea del grado de diversidad de los con- ceptos detectados) y la equitatividad (nos informa sobre la estruc- tura de los cursos al referirse al número de alumnos con un determinado esquema conceptual).
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