dossier EP 2007 - Encuentro Práctico

La intencionalidad de la actividad propuesta es la de mostrar que el componente lúdico-afectivo forma
parte indisoluble del proceso de aprendizaje de lenguas extranjeras. Lo que nos divierte, nos interesa y
lo que nos interesa nos motiva.
No se trata en cambio de intentar dar pócimas mágicas ni de crear actividades passe-partout sino de
reflexionar sobre qué ingredientes pueden ser determinantes para que una actividad reúna las
características necesarias para que sea efectiva a nuestro propósito.
Asimismo queremos mostrar que el uso de actividades de este tipo es de extrema necesidad cuando el
aprendizaje se realiza dentro de una estructura de enseñanza reglada y alejada de una situación real
de inmersión lingüística.
Hemos elegido una actividad creada alrededor de otras que han aparecido de una u otra manera en
algunos materiales de ELE, dándole al todo un nuevo giro y adaptando algunas ideas a las necesidades
de los aprendientes, vinculando el desarrollo de la misma al componente lúdico en el aprendizaje.
La actividad de ejemplo propuesta se incluye en un contexto de recreación de la realidad introduciendo
temas de interés general como pueden ser: política, ciudadanía, participación etc.
Asimismo a parte de los objetivos lingüísticos que analizaremos con más detalle en nuestro taller
Intenta investigar aspectos relacionados con otro tipo de elementos más culturales, socioculturales e
interculturales analizando algunos estereotipos, algunos a priori, malentendidos etc.
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Conclusión
En este taller queremos reflexionar sobre aspectos que van un poco más allá en el proceso de
enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras y explorar algo más territorios que hasta muy
recientemente no parecían formar parte determinante de las preocupaciones inmediatas de las
instituciones y de los individuos.
Queremos demostrar que los fenómenos de tipo afectivo están estrechamente ligados al logro final en
el aprendizaje de lenguas extranjeras y que es labor del profesor de ELE el facilitar la consecución de
esos logros.
Se trata de hacer hincapié en la diferencia entre enseñar, como se entendía el concepto hasta no hace
mucho y el de facilitar el aprendizaje.
Mediante este taller queremos mostrar que conociendo de antemano, en la medida de lo posible, cuáles
son los deseos, actitudes y necesidades de nuestros aprendientes e incidiendo en ellos de manera
efectiva, seremos capaces de lograr un resultado final mucho más positivo.