dossier EP 2007 - Encuentro PrÃ¡ctico

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Una de piratas: propuesta interdisciplinar en el proceso de la expresión escrita FRANCISCO JAVIER TARDIO GASTON IES GIMNAZIJA POLJANE LJUBLJANA Objetivos a. explotar las destrezas comunicativas b. abordar el tema de los piratas desde diferentes disciplinas c. familiarizar al estudiante con la narración como texto literario d. trabajar con los elementos narrativos e. elaborar un diario 2. Nivel: intermedio, avanzado, superior 3. Tiempo: dos sesiones de 60 minutos para nuestra propuesta y tres sesiones previas para las asignaturas que completan la propuesta didáctica 4. Materiales: transparencias, fotocopias, cartulinas en formato A3, reproductor de audio y DVD, diccionarios 5. Dinámica: se hace uso de diferentes tipos de agrupamientos 6. Fase previa: anteriormente a la propuesta de nuestra clase ELE, los profesores de geografía, historia, y literatura eslovena introducen el tema de los piratas, abordándolo desde el punto de vista de sus asignaturas. 7. Desarrollo Actividad A. Fase de motivación (15 minutos): Empezamos para la motivación con las siguientes dos actividades: estímulo auditivo con el trailer de la película “piratas del caribe”: escuchando la música, los estudiantes deberan anotar en forma de lluvia de ideas palabras y conceptos que asocian a la canción (aventura, pirata, acción, intriga,barco,tesoro...) estímulo visual: visionando el trailer de la película en cuestión, proponemos la misma actividad para que puedan ampliar en ideas y conceptos o revisar los ya anotados. Estas dos actividades las habrán realizado en grupos de cuatro o cinco estudiantes a modo de competición para ver qué grupo hace la lista con el mayor número posible de palabras. Al finalizar la propuesta, un portavoz del grupo ganador presenta las palabras que, en formato A3, quedarán expuestas en la clase para poder hacer uso de ellas en la tarea final. B. Fase de activación (20 minutos): se presentan dos poemas para que los transformen en relatos breves o noticias periodísticas. Al final, dos portavoces de dos grupos que todavía no hayan intervenido expondrán sus propuestas (un poema por grupo). Las propuestas quedarán expuestas en el aula junto a las palabras de la tarea anterior. [163]
Canción del pirata Con diez cañones por banda, viento en popa, a toda vela, no corta el mar, sino vuela un velero bergantín. Bajel pirata que llaman, por su bravura, el Temido, en todo mar conocido del uno al otro confín. Que es mi barco mi tesoro, que es mi dios la libertad, mi ley, la fuerza y el viento, mi única patria, la mar. José de Espronceda “Amarrado al duro banco de una galera turquesca, ambas manos en el remo y ambos ojos en la tierra, un forzado de Dragut en la playa de Marbella se quejaba al ronco son del remo y de la cadena… Tráeme nuevas de mi esposa, y dime si han sido ciertas las lágrimas y suspiros que me dice por sus letras”. Luis de Góngora Romance C. Fase de activación (20 minutos): En grupo, leemos los textos que se proponen a continuación y los resumimos para centrar las ideas principales de los mismos. Posteriormente, dos grupos mediante dos nuevos portavoces presentan los resúmenes. Para terminar, agregamos estos resúmenes a los documentos pertenecientes a las dos actividades anteriores, ya expuestos en el aula. ¡Al abordaje! “Debemos intentar apartar nuestras concepciones despectivas de la piratería original porque era una actividad perfectamente honorable, siempre y cuando no se ejerciera contra aliados o amigos. El auge de la piratería está ligado a la emergencia de naciones de segunda fila y tiene causas políticas y sobre todo económicas. Existen otras causas y probablemente la más importante es el cese de las guerras. Las naciones que firmaban treguas, proseguían con la estrategia de acoso al enemigo y se servían para ello de los corsarios; continuaban así con una guerra de baja intensidad. Así pues la razón es política pero también económica porque con el fin de las guerras muchos soldados no eran capaces de integrarse en otras actividades más pacíficas”. (Adaptado de Feijóo, Ramiro (<strong>2007</strong>). ¡Al abordaje! Muy historia, 12, 10-12. Madrid.) Entrevista con Gerardo González de Vera [164] “La exaltación de la piratería se debe en primer lugar a la poesía romántica y luego su estela ha sido el cine americano. En éste el pirata es el good bad boy, el chico a la vez malo y bueno que alcanza el éxito mediante la violación de todas la normas establecidas. Este pirata sería un sueño de adolescencia sobre la aventura, la libertad y la omnipotencia en la vida, en el sentido de que todo el posible, no de que todo se pueda”. (Adaptado de Barral, Miguel (<strong>2007</strong>). Entrevista con Gerardo González de Vega. Muy historia, 12, 24-27. Madrid.)
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