dossier EP 2007 - Encuentro Práctico

Actividad 4 Vamos a practicar
A. (una sesión de clase). Con la colaboración de unas alumnas que están haciendo las prácticas del
Máter de la universidad de Barcelona, se organiza una preentrevista para ver los posibles fallos que se
puedan encontrar. Como voluntario se puede proponer un lector, pero sería conveniente evitar hacerlo
con un profesor.
En las sesiones anteriores se había decidido que habría dos entrevistadores, que podían llegar a tres
dependiendo del tiempo que nos concediera la Webradio de la Universidad, y un traductor además de,
obviamente de la persona entrevistada. Otro motivo importante que había que tener en cuenta era que la
nuestra no es una Facultad de traducción e interpretación, por lo que el alumno que actuaba como
traductor quería poder practicar antes de la entrevista real.
Se decide realizar una traducción consecutiva, pues los alumnos desconocen la técnica de la traducción
simultánea.
Se hace la entrevista y si es posible se graba para que los alumnos se puedan escuchar y corregir
distintos fallos.
Actividad 5 Conocemos a nuestra “víctima”
A. Preentrevista (una sesión de clase). Una vez que se han corregido los posibles fallos se realiza una
preentrevista con el alumno Erasmus. Esta práctica sirve para tromper el hielo por ambas partes y para
empezar a conocerse. Más que una práctica de la entrevista real es una manera de conocerse, ampliar
los datos del entrevistado, preparar, de acuerdo con él, su presentación y obtener toda la información
necesaria para la elaboración definitiva de las prguntas. Es importante que los alumnos sepan que no se
trata de un ensayo general de la entrevista, sino de una forma de conocer mejor al entrevistado.
Actividad 6 El momento de la verdad
A. Realización de la entrevista. Se realiza la entrevista en el estudio de la webradio.
B. Escuchamos y comentamos la entrevista. Analizamos los mecanismos que han funcionado y los que
no y comentamos las respuestas del entrevistado. Como tarea final escriben un breve texto en el que
expresan sus opiniones sobre los resultados obtenidos.
Actividad complementaria: el debate
A. También se propone hacer un debate entre alumnos Erasmus y alumnos italianos sobre las diferencias
socio culturales entre Italia y España.
En este caso no existe una elaboración tan detallada de los temas a tratar, sino que se elabora un guión
con los puntos que más interesan. En nuestro caso se trataba de ciertos tópicos como la religión o la
participación de los jóvenes españoles en la política, la movida (que en Italia se vive como un nito de la
vida española), la edad de la independencia de los padres, etc.
El procedimiento que se sigue es prácticamente el mismo, es decir:
se explican las características del debate,
se analiza uno de ellos,
se decide el tiempo de duración del debate
se plantean una serie de preguntas
se decide quién será el moderador
se decide quién será el traductor
se seleccionan los participantes
En este caso, como ya hemos dicho, las preguntas son más generales porque se deja un mayor espacio a
la improvisación ya que se trata de una práctica más libre. Como única regla a respetar se propone la
participación de al manos dos intervenciones en el debate de todos los participantes.
Esta actividad también puede realizarse en clase sin tener que transmitirla por la webradio.
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B. como tarea final se les propone elaborar un texto con las ideas que se han hecho cada uno de los
estudiantes de los jóvenes españoles.