dossier EP 2007 - Encuentro PrÃ¡ctico

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a mi lado, lentamente, contra mí ceñida toda, muda y pálida, como si un presentimiento de amarguras infinitas hasta el fondo más secreto de las fibras te agitara, por la senda que atraviesa la llanura florecida caminabas; y la luna llena por los cielos azulosos, infinitos y profundos esparcía su luz blanca; y tu sombra fina y lánguida, y mi sombra, por los rayos de la luna proyectadas, sobre las arenas tristes de la senda se juntaban; y eran una, y eran una, y eran una sola sombra larga, y eran una sola sombra larga, y eran una sola sombra larga,... Esta noche solo; el alma llena de las infinitas amarguras y agonías de tu muerte, separado de ti misma por el tiempo, por la sombra y la distancia, por el infinito negro donde nuestra voz no alcanza, mudo y solo por la senda caminaba... Y se oían los ladridos de los perros a la luna, a la luna pálida, y el chirrido de las ranas... Sentí frío. Era el frío que tenían en tu alcoba tus mejillas y tus sienes y tus manos adoradas, entre las blancuras níveas de las mortuorias sábanas. Era el frío del sepulcro, era el frío de la muerte, era el frío de la nada. Y mi sombra, por los rayos de la luna proyectada, iba sola, iba sola, iba sola por la estepa solitaria; y tu sombra esbelta y ágil, fina y lánguida, como en esa noche tibia de la muerta primavera, como en esa noche llena de murmullos, de perfumes y de músicas de alas, se acercó y marchó con ella, se acercó y marchó con ella, se acercó y marchó con ella...!Oh las sombras enlazadas! ¡Oh las sombras de los cuerpos que se juntan con las sombras de las almas! ¡Oh las sombras que se buscan y se juntan en las noches de negruras y de lágrimas! Bibliografía Barrutia, R. y A. Schwegler. (1994) Fonética y fonología españolas. Nueva York: John Wiley and sons, Inc. Chang-Rodríguez, R. y M. E. Filer. (1988) Voces de Hispanoamérica. Antología literaria. Boston: Heinle and Heinle Publishers, Inc. VV.AA. (2006) Plan curricular del Instituto Cervantes. Madrid: Editorial Biblioteca Nueva. [131]
¿Por qué una bitácora en las clases de ELE: Mis experiencias MERCÈ MINGUELLA GARCIA TALENCENTRUM UNIVERSITEIT MAASTRICHT 1. Objetivos: a. Dar a conocer las experiencias tenidas hasta ahora con las bitácoras (weblogs) en las clases de ELE. b. Mostrar el tipo de actividades realizadas en las bitácoras. c. Analizar algunas bitácoras existentes. d. Ver la evaluación de los estudiantes. e. Intercambiar experiencias e ideas con los participantes. 2. Nivel: Profesores de ELE interesados por las nuevas tecnologías (se requiere experiencia previa con bitácoras). 3. Materiales: conexión a internet y cañón de proyección. Primeras experiencias: A. Bitácora como un lugar para dar tareas extras a los estudiantes: [132]
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