dossier EP 2007 - Encuentro PrÃ¡ctico

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A continuación tienen que explicar al grupo clase los elementos más destacados de la historia elegida; - Audición completa de la voz del narrador de la película El laberinto del fauno. Individualmente, los alumnos deben completar una tabla con el léxico relacionado con personajes, espacio, tiempo. (Ver tabla adjunta); - En pequeños grupos, los alumnos, con el texto completo de la narración, completan la tabla con los elementos que puedan faltar; - Puesta en común con el profesor al frente que irá completando la tabla en la pizarra con lo que aporte cada grupo. Sesión 3: Recursos extralingüísticos - La sesión empieza con una práctica de conectores. Retomamos los fragmentos de texto trabajados en la sesión 1; - Los alumnos deben buscar en estos textos los conectores del discurso y clasificarlos. Ver tabla adjunta 3.1; - Puesta en común: la tabla se completa con aquellos conectores que no aparecen en los textos, pero son de uso frecuente; - Los alumnos reciben una hoja de actividades en la que tienen que relacionar los elementos de tres columnas para formar frases coherentes. Trabajan individualmente y a continuación se hace la puesta en común. Ver tabla adjunta 3.2; - 4 grupos: A, B, C y D. Juego de competición. Juegan los grupos A contra B y C contra D. Cada grupo dispone de tres conjuntos de tarjetas (ver ejemplo adjunto 3.3). Tienen que formar frases con los elementos que aparecen en ellas en un tiempo dado. El grupo que forme más frases correctas gana. - Los alumnos se sientan en círculo y cierran los ojos. El profesor elije a tres de ellos para leer un fragmento de un texto. A continuación, se escucha el mismo fragmento narrado por un profesional. - Se les facilita una tabla para que completen con los tonos de voz que perciban (serio, triste, autoritario, alegre, de sorpresa, neutro…), el timbre (agudo o grave), el ritmo de la narración (lento, rápido, natural) y otros, como las sensaciones que provocan la combinación de estos elementos. Puesta en común. - Audición completa de la voz del narrador de El laberinto del fauno y completan la tabla anterior. A partir de ella, se inicia un coloquio sobre las diferentes sensaciones que perciben entre la audición del cuento infantil y la narración de El laberinto del fauno. Sesión 4: Práctica de expresión escrita y oral - En grupos de 3, los alumnos reciben viñetas del guión de la película El laberinto del fauno y elaboran un cuento. Deben preparar un mural con las viñetas y la historia utilizando los recursos trabajados hasta el momento. - Cada grupo cuelga el mural en la pared y explica el cuento. - Coloquio sobre los cuentos. Deberes para la siguiente sesión: Los alumnos tienen que escribir un cuento, leyenda o fábula original para contarlo a los compañeros. Pueden ayudarse de recursos como murales, viñetas, powerpoint, música u otros elementos. Sesión 5: Contar un cuento - tarea final - Presentación de las historias creadas por los alumnos. - Con el objetivo de realizar una valoración final de las historias y de las presentaciones, se les sugiere que tomen notas de aquello que les ha gustado más de cada una. - Se abre un coloquio para intercambiar opiniones. - Finalmente, se vota la mejor historia y la mejor puesta en escena. - Entrega de premios. [121]
Sesión 1 Ejemplo de mural Tabla de la sesión 2 Vas a escuchar una narración. Completa la siguiente tabla con el léxico que crees que se relaciona con los tres apartados que aparecen: Personajes Espacio Tiempo hace mucho tiempo frío, enfermedad y dolor la brisa suave Tabla de la sesión 3.1 Lee los fragmentos de texto y clasifica en la siguiente tabla los conectores que encuentres. Conectores del discurso [122] Organizativos Temporales Causa Consecuencia Adversativos (ideas contrarias)
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