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PROCESO/LÍNEA DETIEMPO DELPROGRAMAEDUCATIVOINDIVIDUALIZADO(PEI)Intervenciones antes de lareferenciaIdentificaciónEvaluaciónPlaneaciónImplementaciónEvaluaciónIntervencionesantes de lareferenciaEvaluacióneidentificaciónConsulta/Entrevista yobservaciónReferenciaparaevaluación15 díasIDENTIFICACIÓNReunión del grupo:elaboración del PEIy recomendaciónpara los servicios/la colocaciónPLANEACIÓNSe lleva a cabola evaluaciónEVALUACIÓNConsentimientoinformadofirmado por lospadres60 días civiles, los cuales no incluirán días entretrimestres o vacaciones más de 5 díasLo antes posibleSe elaborael plan deevaluaciónIMPLEMENTACIÓNAprobacióndel PEI porlos padresColocacióndelestudiante einicio delprogramaRepaso yrevisiónanual delprogramaReevaluación por lomenos cada tres añosEVALUACIÓN13
¿Cómo obtiene mi hijo los servicios de educación especial?Respuesta a la intervención (RtI)PASO 1 Antes de que un estudiante reciba el apoyo deeducación especial, la intervención de educación generaldebe implementarse. La respuesta a la intervención (RtI)es tal intervención. RtI es un componente añadido delDecreto Reautorizado de Mejoramiento de la Educaciónde Individuos con Discapacidades (IDEIA) del 2004. RtIes para ayudar en la superación de la aptitud delestudiante con un énfasis mayor en el papel de educacióngeneral al servir a todos los estudiantes conjuntamentecon educación especial para apoyo estratégico. RtIrequerirá que todos los distritos escolares reevalúen yreorganicen la manera en que prestan los servicios.Estrategias RtI para uso en el plan de estudios deeducación generalEstrategias excelentes:- Representaciones concretas y medio concretas yla secuencia abstracta de la instrucción dematemáticas- Mnemotecnia- Estrategias de aprendizaje con la ayuda de loscompañeros de clase- Ambientes ricos en la literatura- Apoyos y adaptaciones: estrategias paraaprender las matemáticas- Evaluaciones: medida basada en el plan deestudios y sistemas de evaluación delcomportamiento funcionalEstrategias buenas:- Instrucción con la ayuda de computadoras- Instrucción diferenciada- Colaboración profesional- Libros de texto y otros libros adaptados- Apoyos y adaptaciones: estrategias deagrupaciónVarios pasos de procedimiento son requeridos para queun estudiante sea identificado para recibir servicios deeducación especial y para revisar la necesidad continuade recibir estos servicios. Estos pasos son:1. Prerreferencia2. Referencia3. Plan de evaluación4. Período de evaluación5. Reunión del grupo del programa educativoindividualizado (PEI)6. Implementación del PEI7. Revisión anual del PEI8. Evaluación trienalLas siguientes páginas proveen detalles para cada uno deestos pasos. A la medida que pase por estos pasos, ustedrecibirá varios documentos y es posible que tengacomunicación con varios miembros del personal del14distrito escolar. Es importante que mantenga registrosactualizados de cada paso en el proceso y de suparticipación. Se recomienda que:NOTA• guarde copias de IEPs, cartas, avisos, etc.• guarde apuntes de conversaciones por teléfono yacuerdos, con nombres, horas y fechas.• solicite que los acuerdos orales sean escritos, oprosiga con una declaración escrita de suentendimiento del acuerdo.• envíe correspondencia por correo certificado; sila entrega personalmente, pida que la personaque la recibe la firme con sus iniciales y lafecha.Recuerde: Al continuar, si noentiende algo, HAGA PREGUNTAS.Pasos del procedimientoReferenciaA veces un niño no progresasuficientemente en el programaescolar general, aun conPASO 2 modificaciones e instrucción pararemediar las deficiencias.Actualmente, bajo la ley federal y estatal, cualquierpersona puede referir a un niño cuando ésta sospecha queun niño tiene necesidades especiales. Tal niño puede serreferido por su maestro o padres al grupo de intervenciónpara el estudiante (SIT) de la escuela. El SIT, el cualtípicamente incluye a los padres, puede elaborar un plande modificaciones e/o intervenciones a implementarse enel salón de clases de educación general por un plazo detiempo. Si estas modificaciones/intervenciones no sonexitosas, el SIT puede, por último, referir al niño paraconsideración de elegibilidad para educación especial.Usted recibirá una notificación por escrito de estareferencia.El proceso del SIT no es para dilatar una evaluación deeducación especial que es necesaria. En cambio, lareunión del SIT ofrece un foro para discutir laspreocupaciones identificadas. Es un momento parasolucionar problemas. Uno de los resultados del procesopuede ser una evaluación de educación especial. Aunqueun SIT no es requerido antes de una evaluación despuésde un padre la solicite, se recomienda mucho. Laparticipación de los padres en el SIT es especialmentevaliosa. Los padres traen información importante al SITy también reciben información importante del personalescolar. La participación de los padres asegura que hayauna discusión completa del rendimiento educativo delniño.
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