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SUGERENCIAS ÚTILESPARA ASISTIR A UNA REUNIÓN DEL PEI• Sostener su respiración y orar para que la reunión termine pronto no funciona. ¡Si usted se desmaya,volverán a programar la reunión!• Siempre es de ayuda un par de oídos extra. Nunca vaya solo a la reunión. Traiga a alguien con usted paratomar apuntes, escuchar y darle apoyo.• Las mamás y los papás no siempre están de acuerdo, y patearse uno al otro debajo de la mesa puede causardistracción. Hablen antes de la junta. Si surgen temas que causan desacuerdo, ideen una «señal secreta»para decirse uno al otro «necesitamos hablar».• Si usted tiene otras pruebas que se han hecho, y quiere que el grupo las repase, asegúrese de entregar copiasa su distrito por lo menos una semana antes de la junta.• ¡Éste no es el momento para «revelar sus secretos»! ¡Mantenga el enfoque de la reunión sobre el niño!• La jerga de la educación especial es confusa y los vocablos y métodos cambian constantemente. Escribauna lista de las preguntas que quiere que le contesten y los puntos que usted quiere compartir. Esta lista leayudará a participar ¡y prevendrá esos momentos accidentales de lágrimas!• ¡Los niños con discapacidades no vienen con instrucciones! Puede ser que algunas veces los programas ymétodos no funcionen. Enfóquese en la solución de los problemas en lugar de culpar a alguien.• Los nombres no explican los programas. No tenga miedo de pedir ver un programa antes de la colocación.Privado no significa mejor. Observe de cerca y haga preguntas.• Si usted no está seguro de que está de acuerdo, o si solamente quiere irse a casa y repasar las cosas antes deque se hagan los cambios, pida una copia de todas las notas de la reunión. Nada será iniciado hasta queusted firme el PEI.• Recuerde: ¡Los títulos y doctorados son importantes, pero usted conoce a su hijo mejor que nadie!• Antes de la reunión, escriba lo que usted quiere lograr, las preguntas que tiene y lo que desea para su hijo.• Cuando hable con un miembro del personal, tome apuntes. Es fácil olvidar información importante.• Anticipe recibir y pedir copias de informes, PEIs, etc. Guarde todo el papeleo en un archivo.• Si no comprende lo que se dice o no entiende algunos de los vocablos que se usan, pida que se los expliquenclaramente. Siga haciendo preguntas hasta que comprenda.• Haga citas para discutir las preocupaciones. No intente tener una conferencia con el maestro, por ejemplo,al momento de recoger a su hijo.• Prepárese para dar información útil acerca de su hijo. Describa lo que su hijo puede y no puede hacer…quépasa cuando…etc. Es de ayuda apuntar las cosas que usted considera importantes. Es fácil olvidar, así queestablezca la costumbre de mantener registros.• Sea firme, en vez de pasivo u hostil. Exprese sus necesidades clara y directamente, diga lo que cree quenecesita su hijo, apóyese en los hechos y evite las acusaciones. Use expresiones como «yo creo» «a mí meparece que» en vez de «ustedes siempre» o «si hubieran».30