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medir el progreso del niño en salud y seguridad, aprendizaje, desarrollo social-emocional, destrezasmotoras y comunicación. El grupo del PEI de su hijo determinará si son necesarias adaptaciones parafacilitar la participación de su hijo.Además, el Examen de egreso de la escuela secundaria de California (CAHSEE) se da a los estudiantescomenzando con el 10.º grado. Oportunidades adicionales de tomar el examen CAHSEE se proveen a losestudiantes que no obtienen un puntaje aprobatorio de 350 tanto en la sección de inglés/artes del lenguaje comoen la de matemáticas. Comenzando con la promoción del 2006, los estudiantes tendrán que aprobar tanto lasección de inglés/artes del lenguaje como la sección de matemáticas del CAHSEE para recibir un diploma de laescuela secundaria.¿Por qué debe mi hijo tomar estas evaluaciones para todo el estado? ¿Qué no ha sido evaluado yasuficientemente mi hijo?La información de las evaluaciones es recopilada para ver si su hijo es elegible para los servicios de educaciónespecial. Para seguir supliendo las necesidades de su hijo, se requiere evaluaciones continuas. Es importanteque todos los estudiantes en la escuela participen en las evaluaciones de todo el estado para ayudar a losmaestros de su hijo con la planificación de instrucción para el salón de clases y para enriquecer la experienciaeducativa de su hijo. Los resultados también se utilizan a nivel de la escuela y del distrito para hacer ajustesnecesarios en el programa de educación especial así para mejorar el logro académico de los estudiantes.¿Pero no estará mi hijo en desventaja?Los estudiantes con discapacidades pueden ser apropiadamente incluidos en las evaluaciones de todo el estado.La mayoría de los estudiantes con necesidades especiales pueden tomar las evaluaciones bajo las mismascondiciones que sus compañeros que no tienen discapacidades. Si son necesarias, se proveerán adaptacionesque cambian la manera en que se administra una evaluación sin alterar lo que mide la evaluación, para que elestudiante pueda acceder a la evaluación y así demostrar su conocimiento. Las adaptaciones incluyen tiempoadicional, braille, textos con letras grandes, instrucciones revisadas para la evaluación, el uso de equipo o ayudasespeciales, etc. Modificaciones pueden ser necesarias para grupos más pequeños de estudiantes condiscapacidades. Las modificaciones, como usar una calculadora o un procesador de texto, cambian el nivelrequerido para demostrar dominio del estándar de contenido académico de California medido por la evaluación.Los puntajes de los estudiantes que toman las evaluaciones con modificaciones no se incluyen comoparticipación en el programa de evaluación para los propósitos de responsabilidad federal.¿Quién decide si mi hijo necesita una adaptación o modificación?El grupo del PEI de su hijo, del cual usted es un miembro muy importante, toma la decisión (las evaluaciones nose dan a los estudiantes de kinder, 1. er grado y 12.º grado) acerca de cómo debe participar su hijo en lasevaluaciones. Las adaptaciones o modificaciones empleadas en el salón de clases deben usarse en lasevaluaciones, si es apropiado. La meta es «nivelar el área de juego» sin dar ventajas injustas. Las adaptacionesy modificaciones deben basarse en las necesidades particulares del estudiante y ayudar a los estudiantes condiscapacidades a demostrar lo que pueden hacer.¿Cómo puedo saber si mi hijo ha tenido la oportunidad de aprender los estándares de contenido académicode California?Se requiere que las escuelas provean a los maestros un plan de estudios y entrenamiento alineados a losestándares de contenido académico de California. Además, el grupo del PEI de su hijo debe determinar si suhijo requiere instrucción adicional sobre los estándares de contenido académico de California. El PEI de su hijodebe reflejar los estándares de contenido académico de California con un énfasis especial en sus metas y en elapoyo que recibe a través del programa.¿Debe mi hijo tomar la evaluación alternativa (i.e., CAPA)?La CAPA está diseñada para medir el logro académico de los estudiantes con discapacidades cognoscitivassignificativas. Los estudiantes que toman la prueba CAPA requieren adaptaciones considerables en el plan deestudios general, las cuales se enfocan en aplicaciones funcionales, como lo básico de vivir independientemente,destrezas que le permitirán vivir en la comunidad y destrezas vocacionales. Primero, el grupo del PEI debe73