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Guía de los padres para las evaluaciones y la responsabilidad en cuanto a los estudiantescon discapacidades¿Por qué tenemos evaluaciones de todo el estado?Las leyes estatales y federales requieren que los distritos sean responsables del progreso y logro de todos losestudiantes. Bajo los requisitos federales de Ningún Niño Se Quedará Atrás, la responsabilidad de la escuela ydel distrito está basada en el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones para todo el estado que estánalineadas a los estándares de contenido académico de California. Los resultados de los estudiantes se combinanpara preparar los informes de nivel de grado por materia para cada escuela, distrito, condado y el estado.Maestros, padres de familia y estudiantes utilizan los resultados individuales en las evaluaciones de todo elestado para seguir de cerca el progreso académico de cada estudiante. Los resultados son usados con otrainformación para ayudar a tomar decisiones acerca de cómo mejorar el aprendizaje del estudiante y acerca deprogramas escolares. El logro de todos los estudiantes en las evaluaciones de todo el estado se refleja en elíndice de desempeño académico (API) para propósitos de responsabilidad ante el estado. La responsabilidadfederal requerida bajo Ningún Niño Se Quedará Atrás es medida como el progreso anual adecuado (AYP), eincluye tanto los niveles de participación como el logro académico de todos los estudiantes, incluyendo a losestudiantes con discapacidades. Supervisar el progreso de los estudiantes con discapacidades es una parteintegral del sistema de responsabilidad.¿Cuáles son las evaluaciones para todo el estado?En California, las evaluaciones en todo el estado para estudiantes del 2.º al 11.º grado se llaman el Programa dePruebas y Reportes Estandarizados (STAR). El programa STAR tiene cuatro componentes:• Las Pruebas de los estándares de California (CSTs) miden el progreso de cada estudiante en lograrlos estándares de contenido académico de California. Los padres de familia reciben un informe queincluye el porcentaje de las preguntas que su hijo contestó correctamente y el nivel de rendimiento en elcual se encuentra su hijo. Los niveles de rendimiento son avanzado, proficiente, básico, inferior a lobásico y muy inferior a lo básico. Los niveles indican qué tan bien calificaron los estudiantes respecto alos estándares de contenido académico de California en cada materia evaluada. Las pruebas CST seadministran a los estudiantes en los grados del 2.º-11.º.• Las Pruebas de aprovechamiento de California, Sexta Edición del Examen (CAT/6), es unaevaluación estandarizada nacional que compara el logro académico de los estudiantes con el de otrosestudiantes. Los puntajes son reportados como el porcentaje correcto y los percentiles nacionales. Unpercentil nacional compara los resultados de los estudiantes con los puntajes de estudiantes por toda lanación en el mismo grado quienes fueron evaluados al mismo tiempo en el año escolar. Las pruebasCAT/6 sólo se administran a los estudiantes del 3. er y 7.º grado.• La Evaluación alternativa del desempeño de California (CAPA) está diseñada para estudiantes consignificantes discapacidades cognitivas. Las tareas están alineadas a una subcategoría de los estándaresde contenido académico de California en las áreas de inglés/artes del lenguaje y matemáticas, las cualesreflejan destrezas importantes para la vida. Los niveles de rendimiento son avanzado, proficiente,básico, inferior a lo básico y muy inferior a lo básico. La prueba CAPA se administra en los grados del2.º-11.º.• La Prueba basada en los estándares en español (STS) se administra a hispanohablantes aprendicesdel inglés que han estado inscritos en una escuela de los Estados Unidos por menos de 12 meses o queestán actualmente en un programa de educación bilingüe en español. La STS es una evaluación nuevaque se administrará a los estudiantes de 2.º, 3. er y 4.º grado a partir de la primavera del año 2007.Durante los próximos años, la evaluación STS para los grados superiores se introducirá en el sistema.• La Prueba modificada de aprovechamiento de California (CMA) se está elaborando todavía. Estaevaluación proveerá una alternativa para una pequeña cantidad de estudiantes que progresan en losestándares de contenido académico de California pero a un nivel mucho más inferior al nivel de otrosestudiantes de su grado escolar. La prueba CMA se administra en los grados del 2.º al 11.º.• El Perfil del desarrollo de los resultados deseados (DRDP) es una nueva evaluación requerida paraestudiantes de prekinder. La información se obtiene por medio de observaciones dos veces al año para72