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Debido proceso para las quejas: Existe una ley de prescripción de 2 años para solicitar una audiencia del debidoproceso o para presentar una queja. Antes de que los padres soliciten una audiencia del debido proceso, eldistrito debe convocar una reunión de padres y al/los miembro(s) pertinentes del equipo del PEI para una sesiónde resolución.DisciplinaDisciplina: Si el personal escolar busca cambiar la colocación por más de 10 días lectivos (suspensión) y laviolación NO es una manifestación de la discapacidad, los mismos procedimientos disciplinarios paraestudiantes no discapacitados pueden ser empleados mientras la educación pública adecuada y gratuita (FAPE)sea proporcionada.Después de los 10 días de exclusión dentro del año escolar, el estudiante debe recibir servicios de educación quele permitan participar en el plan de estudios general y progresar hacia lograr las metas del PEI y el estudiantedebe recibir, según sea apropiado, una evaluación de conducta funcional, servicios de intervención para laconducta y modificaciones.Bajo ciertas circunstancias, el personal escolar puede trasladar a un estudiante a una colocación alternativa deeducación individual sin la necesidad de una determinación de acuerdo a la manifestación por no más de 45 díaspor: llevar un arma a la escuela o poseer un arma en la escuela o en una función escolar, poseer o usar drogasilegales, ver o solicitar la venta de sustancias controladas mientras está en la escuela o en una función escolar ocausar graves daños físicos a otra persona mientras está en la escuela o en una función escolar.Criterios para la determinación de acuerdo a la manifestación (2 consideraciones): 1) Si la conducta en cuestiónfue causada por, o tenía una relación directa y sustancial con la discapacidad del estudiante ó 2) si la conductaen cuestión fue el resultado directo del incumplimiento de la agencia educativa local (LEA) para implementar elPEI.Ley Pública 99-457 (una enmienda a la Ley Pública 94-142)Las mayores enmiendas son las siguientes: todos los derechos y la protección de la Ley Pública 94-142 seofrecen a los niños discapacitados entre los tres y cinco años de edad a partir del año escolar 1990-91. Paraapoyar el logro de este objetivo, el Programa Subsidiado de Incentivo Preescolar (Ley Pública 94042, Sección619) es revisado para reflejar la autorización de un aumento dramático de la contribución fiscal federal para estegrupo.Código de Educación, Sección 56425.5 – Intervenciones oportunas (Parte H)Por este medio la legislatura encuentra y declara que los programas de educación preescolar para infantesidentificados como individuos con necesidades excepcionales, los cuales proporcionen servicios educativos conla participación activa de los padres, pueden reducir significativamente el impacto potencial de muchascondiciones de discapacidad e influir positivamente el desarrollo posterior cuando el niño llega a la edadescolar.Los programas de educación preescolar financiados conforme a las secciones 56427, 56428 y 56728.8 deberánproporcionar opciones de un programa continuo proporcionado por un grupo transdisciplinario para suplir lasnecesidades múltiples y variadas de los infantes y sus familias. Al reconocer a los padres como los maestrosprincipales del niño, es la intención de la legislatura que los programas de educación preescolar incluyanoportunidades para que la familia reciba visitas domiciliarias y para que haga actividades de participaciónfamiliar conforme a las secciones 56426.1 y 56426.4. Es la intención de la legislatura que, a medida que crezcael niño, el énfasis del programa cambie de servicios en el hogar a una combinación de servicios basados en elhogar y de grupo.Asimismo es la intención de la legislatura que los servicios prestados por el estado y las agencias locales quesirvan a los infantes con necesidades excepcionales y a sus familias sean coordinados y acrecentados al máximo.67