2. Las metas anuales y objetivos de su hijoBasándose en las necesidades de aprendizajeidentificadas de su hijo, el PEI especifica destrezas enque su hijo trabajará. El PEI debe especificar metasanuales, es decir, lo que se puede esperarrazonablemente que su hijo logre dentro de un año.Los objetivos de corto plazo son pasos intermedios ymensurables entre adonde no ha llegado su hijo (esdecir, los niveles de rendimiento actual) y las metasanuales. Los objetivos se elaboran basándose en undesglose lógico de las destrezas necesarias para lograrla meta. Los objetivos sirven cómo guías paraplanificar e implementar actividades instructivas en elsalón de clases como hitos para medir el progreso.Las metas y objetivos deben estar relacionados consuplir las necesidades educacionales de su hijo queresultan de la discapacidad identificada y facilitar quesu hijo participe en y progrese en el plan de estudiosgeneral. Para niños cuya aptitud está limitada eninglés (LEP), las metas y objetivos deben tratar eldesarrollo del idioma inglés y basarse en el nivel deaptitud del niño en el idioma inglés. El/Losmaestro(s) y otros especialistas que trabajan con suhijo en la escuela son responsables de diseñar tareas yactividades de aprendizaje que corresponden con lasmetas y objetivos escritos en el PEI. Las personasresponsables también deben mantener un registro delprogreso del su hijo y reportar ese progreso a usted enintervalos regulares. Es importante que usted diga algrupo del PEI sus propias expectativas para su hijo.Si sus expectativas están integradas en el PEI, usted ylos demás miembros del grupo pueden trabajar unidospara lograr las mismas metas.3. ColocaciónLa colocación se refiere al/los ambiente(s) en que elPEI de su hijo se implementará. Una variedad deopciones de colocación pueden ser apropiadas.Es importante que usted, como padre o tutor, explorelas opciones recomendadas a través del proceso delgrupo del PEI y que declare claramente sus propiasmetas y preferencias para su hijo. Por ejemplo, ustedtal vez quiera que su hijo asista a la escuela en suvecindario porque valora las ventajas de unaeducación en la comunidad local (v.gr., sin hacer queviaje por largas distancias en el autobús escolar, teneramigos que viven cerca). Usted puede creer que elprograma apropiado para su hijo es una adaptacióndel programa de educación general en la escuela localpara adaptarse a las necesidades de su hijo (es decir,inclusión). Un programa inclusivo puede requeriresfuerzo adicional de parte de los padres/tutores, peroes una opción que quizás prefiera. El PEI debeespecificar el nivel de participación de un niño en elprograma de educación general. El PEI también debeindicar cuándo principiarán la colocación/losservicios.214. Servicios relacionados (RS)El PEI debe especificar los servicios relacionadosnecesarios para que su hijo se beneficie de suprograma de educación especial (v.gr., entrenamientopara movilidad, educación física adaptada). Estosservicios se llaman servicios relacionados. El PEIdebe indicar cuándo principiarán tales servicios,cuánto durarán y cuán frecuente se proporcionarán,basándose en las necesidades individuales de su hijo.5. Fechas anuales y trienalesÉstas son las fechas para cuando se llevará a cabo larevisión anual del PEI y la evaluación trienal (cada 3años). El grupo del PEI puede decidir que el PEInecesita revisarse más pronto que un año. Si es así, lafecha de revisión será especificada en el PEI.6. Firmas y aprobación de los padres/tutoresSe pide a las personas que asisten a una reunión delgrupo del PEI que firmen el PEI para indicar suparticipación; no obstante, sólo se pide a lospadres/tutores aprobar el PEI. Esto es porque un PEIno puede implementarse sin la aprobación de lospadres. Si usted como padre o tutor está preparado yse ha comunicado con personal clave antes de lareunión del grupo del PEI, probablemente esté listopara aprobar el PEI en la reunión.Si usted cree que no comprende el PEI, o si desealeerlo más cuidadosamente, puede solicitar llevar eldocumento a casa. Si hace eso, debe firmar el PEI ydevolverlo dentro de un día o dos, o debe cuestionarlomediante los procedimientos del debido proceso. Siestá en desacuerdo con algunas partes o todo el PEI,usted puede aprobar únicamente la(s) parte(s) del PEIcon que está de acuerdo. La(s) parte(s) con que estáde acuerdo será(n) implementada(s). Usted tendráque solicitar un panel de resolución de conflictos,mediación o una audiencia para resolver las áreas dedesacuerdo.Otras partes del PEI incluyen:1. Asuntos médicos/SaludLa información básica típicamente incluye resultadosde los exámenes de la vista y del oído, altura y peso.Si su hijo tiene consideraciones médicas o de saludimportantes, como ataques o medicamento recetado,esta información será registrada en el PEI.2. TransporteSu hijo puede o no reunir los requisitos para losservicios de transporte de educación especial. Elgrupo del PEI es responsable de determinar el nivelapropiado de servicios de transporte para cadaestudiante. Para hacer esta determinación, el grupodel PEI debe considerar la índole y gravedad de ladiscapacidad de su hijo. En concordancia con la leyestatal, sólo los estudiantes más gravemente
discapacitados son transportados de puerta a puerta.Si el grupo del PEI determina que un estudianterequiere el transporte apropiado, esto serádocumentado en el PEI. Si su hijo es elegible paratransportación pero usted elige transportar a su hijo,esto también se documentará en el PEI.3. Participación en las evaluaciones de todo el estadoo todo el distritoEl PEI debe identificar las modificacionesindividuales que su hijo requiere en la administraciónde las evaluaciones de logro académico de todo elestado o todo el distrito. Si el grupo del PEIdetermina que su hijo no participará en ciertasevaluaciones, el PEI debe indicar por qué esaevaluación no es apropiada y cómo su hijo seráevaluado de otra forma.4. Planes de transición individualizados (ITPs)El plan de transición individualizado es un plan parapreparar la entrada del niño en el mundo adulto.Normalmente el primer ITP se escribe en una reunióndel grupo del PEI antes del 16.º cumpleaños del niño.El documento trata varias áreas de planificación(como instrucción, comunidad y empleo) queayudarán al niño a vivir y trabajar tanindependientemente como sea posible en lacomunidad después de terminar la secundaria. Otrasagencias, como el Departamento de Rehabilitación yel Centro Regional participan en la elaboración deeste plan. El ITP se lleva a cabo anualmente, comoparte del proceso del grupo del PEI, hasta que elestudiante abandone sus estudios escolares.22
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