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análisis de exámenes para determinar los puntos fuertes y débiles de una persona para planear sus servicioseducativos.Aparato de asistencia tecnológica: Cualquier artículo, equipo o sistema de productos que se utiliza para aumentar,mantener o mejorar las capacidades funcionales de un niño con una discapacidad.Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (AD/HD): Un trastorno neuroconductual que causa que unapersona sea poco atenta o hiperactiva/impulsiva, o que muestre una combinación de esas síntomas.Procesamiento auditivo: La habilidad de entender y usar información que se oye, tanto las palabras como sonidosno verbales.Autismo: Una discapacidad caracterizada por graves déficits de lenguaje y comunicación, falta de relación normal,movimiento poco usual y patrones autoestimulantes, falta de manejo normal de juguetes y otros objetos y una falta dela mayor parte de las destrezas funcionales normales.Emergencia conductual: La demostración de un problema grave de comportamiento (1) que no se ha observadoanteriormente y para el cual todavía no se ha elaborado un plan de intervención para el comportamiento; ó (2) para elcual una intervención previamente diseñada para el comportamiento no es efectiva. Los procedimientos aprobadospara las emergencias conductuales deben ser descritos en el plan local del área del plan local para la educaciónespecial (SELPA).Intervención para el comportamiento: La implementación sistemática de procedimientos que dan como resultadocambios positivos y duraderos en el comportamiento de un estudiante.Administrador del caso de intervención para el comportamiento (BICM): Una persona titulada que ha recibidoentrenamiento en el análisis del comportamiento con un énfasis en intervenciones positivas para el comportamiento.Plan de intervención para el comportamiento (BIP): La implementación sistemática de procedimientos que dancomo resultado cambios positivos y duraderos en el comportamiento de un estudiante.Plan de apoyo para el comportamiento: Es elaborado por el grupo del PEI cuando sea necesario. No requiere unaevaluación de análisis funcional.CAHSEE: Examen de egreso de la escuela secundaria de California – ley estatal aprobada en 1999. Las fechas deimplementación están pendientes. Se requiere aprobar el examen para recibir un diploma. Excepciones individualesde mesas directivas escolares pueden aplicarse.CAPA: Evaluación alternativa del desempeño de California, la evaluación alternativa al programa STAR (Pruebas yReportes Estandarizados de California) para los niños que no pueden participar en la evaluación general de todo elestado.Plan maestro de California para la educación especial: Un documento adoptado el 11 de enero de 1974 por laMesa Directiva de Educación de California que incluye filosofías, metas y directrices para planear servicios máscomprensivos para todos los individuos identificados como personas con necesidades excepcionales.Sistema de información para la administración de educación especial de California (CASEMIS): Éste es unsistema de almacenamiento y recuperación de información en educación especial, desarrollado por la Sección deEducación Especial del CDE. El sistema provee a la agencia educativa local un estándar de todo el estado paramantener un centro común de información de educación especial al nivel local. La SELPA ayuda a los distritos conla recopilación de esta información.Servicios para Niños de California (CCS): Una agencia que provee fisioterapia y terapia ocupacional médicamentenecesarias para estudiantes elegibles bajo el criterio de CCS.104