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LISTA DE VERIFICACIÓN DEL PEI PARA LAS FAMILIAS (continuación)SERVICIOS RELACIONADOS SÍ NO• Participa su hijo (i.e., al mismo nivel que los demás estudiantes) en:• ¿asambleas escolares?• ¿ceremonias de graduación?• ¿clubes?• ¿arte, música y/o educación física regular?• ¿el salón de clases principal?• ¿salones de estudio?• ¿excursiones educativas con otros estudiantes? (v.gr., semana de educación al aire libre para el6.º grado, etc.)TRANSPORTE• ¿Qué provisiones para la transportación son necesarias, y se han escrito en el plan del PEI?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ¿Cuánto tiempo estará su hijo en un autobús escolar? __________________________________• ¿Será necesario para la seguridad un ayudante o equipo especial?• ¿Necesita el niño ser acompañado hacia y recogido del salón de clases?CONSIDERACIONES ESPECIALES PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA• ¿Ha discutido usted las normas de suspensión y expulsión de su distrito?• ¿Están incluidas en el PEI de su estudiante actividades de transición apropiadas? (v.gr., destrezas deautoayuda)• ¿Ha discutido usted las aptitudes para la graduación y algunas adaptaciones especiales que suestudiante pueda necesitar para pasarlas?SUPERVISIÓN• ¿Quién estará trabajando con su hijo? ¿Dónde, y en qué metas específicas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ¿Indica el PEI quién es directamente responsable de su implementación?• ¿Cómo coordinará el trabajo el maestro del salón de clases regulares con el maestro de educaciónespecial? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________• ¿En qué fecha empezará el plan? __________________________________________________• ¿Cuándo, cómo y por quién será evaluado el programa? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________33
MELANCOLÍA DESPUÉS DEL PEIMuchos padres experimentan sentimientos de decepción o desaliento después de las juntas de planeación delPEI con el personal escolar. En algunos casos, estos sentimientos son tan fuertes que se pueden describir comomelancolía después del PEI. ¿Por qué experimentan los padres tales reacciones tan fuertes en estas juntasescolares? ¿Hay alguna manera de vencer la «melancolía»?SENTIMIENTOS:No es nada sorprendente que las reuniones del PEI ocasionen sentimientos en los padres. Después de todo, estasreuniones tienden a enfocarse en los puntos débiles y déficits del niño. El niño es comparado con lo normal y seencuentra que está «inferior al nivel del grado escolar», sufriendo de «discrepancias graves», o en el «percentilmás bajo». Aun si los puntos fuertes del niño se mencionan en la reunión, la planeación generalmente se enfocaalrededor de trabajar en los puntos débiles o en eliminarlos. Hablar de estos puntos débiles seguramente hacerenacer los viejos sentimientos para los padres – recordatorios de las discapacidades del niño, el sentimiento depérdida de los padres y las preocupaciones acerca del futuro.La misma situación de la reunión del PEI, con los padres rodeados de un grupo de profesionales con muchosestudios y conocimientos, que están usando una terminología confusa, puede intimidar, aun a los padres másconfiados. Algunas veces, las reuniones son con un horario fijo (cada 15 ó 20 minutos), así que los padres sesienten apresurados para apurarse, terminar con la junta y firmar los papeles, porque otros padres de familia parala siguiente reunión ya están esperando en el pasillo. Las combinaciones de tiempo, presión y confusión acercade lo que está pasando pueden dejar a los padres sintiéndose frustrados o confundidos. Pueden salir de lareunión con una sensación de que no se les escuchó y no fueron comprendidos por los profesionales, y que nohan hecho un buen trabajo al representar los intereses de su hijo en el proceso.A veces, los padres salen de las reuniones del PEI enojados porque los servicios que ellos piensan son de vitalimportancia para su hijo se están negando o porque creen que el personal escolar no les ha tratado con respeto.Estos sentimientos de coraje tienden a irritar y no tienen un escape. Sentirse enojado con el personal escolar yno hacer nada a veces causa a los padres sentirse enojados con ellos mismos. «¿Por qué no hablé?»SOLUCIONES:1. Establezca expectativas realistas. Una reunión del PEI es sólo una reunión. Usted no puede tenerla expectativa de tratar todas las necesidades de su hijo en una sola ocasión. Por lo tanto, esimportante establecer prioridades y venir a la reunión con una corta lista de los resultados deseadosque pueden lograrse.Para hacer su lista, reserve tiempo antes de la próxima reunión del PEI para hacer usted mismo unaevaluación. Escriba el logro de su hijo desde la reunión del PEI anterior. Haga una lista de los puntosfuertes de su hijo. Prométase a sí mismo que comunicará estos buenos puntos en la junta, especialmente sinadie más lo hace.Piense acerca de lo que es más importante que se logre en la reunión del PEI. Atrévase a tener elevadasexpectativas para su hijo, escríbalas y póngalas a un lado por uno o dos días. Examine sus expectativas yelimine cualquiera que usted crea que no es realista. Saque copias de su lista final para compartir con elgrupo del PEI de su hijo. En la reunión, pida información a los miembros del grupo acerca de si ellospiensan o no que sus expectativas son realistas, y por qué o por qué no. Usted no tiene que aceptar susopiniones, pero algunas veces es beneficioso saber si sus expectativas son las mismas que las de otraspersonas en el grupo.2. Obtenga entrenamiento. Si se detiene un momento para pensar en ello, el proceso de planeacióndel PEI es una tarea complicada y exigente para el grupo. Es muy seguro que los miembrosprofesionales del grupo tengan mucha experiencia elaborando PEIs para una amplia variedad deniños. Para usted, el proceso es probablemente nuevo y extraño a sus actividades regulares. Tienesentido, entonces, obtener algún entrenamiento específico en la planeación de un PEI. Algunospadres están muy resistentes al entrenamiento, diciendo que no tienen tiempo o que no estáninteresados en la información técnica. Sin embargo, la verdad es que la información técnica es34
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