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RESUMEN DE LAS LEYES Y REGLASLey Pública 94-142, el Decreto de Educación para Todos los Niños Discapacitados de 1975Esta ley garantiza:• una educación pública adecuada y GRATUITA para todos los niños con discapacidades, sin costoalguno para los padres y el niño;• que la educación ocurrirá en el ambiente menos restrictivo;• un programa educativo individualizado (PEI) preparado por un grupo que incluya a los padres;• que los servicios relacionados necesarios serán proporcionados por la educación especial;• se utilizarán procedimientos de evaluación justos para determinar las habilidades y requisitoseducacionales de un estudiante; y• el debido proceso y procedimientos para las quejas para asegurar acatamiento a los derechos delestudiante.IDEA y transiciónLa Ley Pública 100-476—el Decreto de Educación de Individuos con Discapacidades (IDEA) (anteriormente laLey Pública 94-142, Decreto de Educación de los Discapacitados) hizo algunos cambios importantes en laeducación especial. Una de las áreas fue el aumento de los servicios de transición y su relación con el PEI.IDEA estipula que: Los servicios de transición significa un grupo de actividades coordinadas para un estudiante,diseñado con un proceso orientado hacia los resultados, el cual promueva movimiento de la escuela a lasactividades después de los estudios escolares, incluyendo educación después de la secundaria, entrenamientovocacional, empleo integrado (incluyendo mantenimiento de empleo); educación continua y educación paraadultos, servicios para adultos, vida independiente o participación en la comunidad. Las actividades debenbasarse en las necesidades individuales del estudiante, tomando en consideración las preferencias e intereses delestudiante y deberán incluir instrucción, experiencias en la comunidad, el desarrollo de un empleo y otrosobjetivos después de la escuela para vivir como adultos, y cuando sea apropiado, la adquisición de destrezasdiarias para la vida y una evaluación vocacional funcional.Deberá incluirse en el PEI una declaración de los servicios de transición necesarios para los estudiantes a mástardar a los 16 años de edad y anualmente a partir de entonces (y cuando sea determinado apropiado para unapersona, a partir de los 14 años de edad o menor). Esta declaración puede incluir información con respecto alas responsabilidades y vínculos entre las agencias que necesitan ocurrir antes de que el estudiante termine deasistir a la escuela. Según la reautorización de IDEA en 1997, un plan de transición individual (ITP) necesitacompletarse para cada estudiante de educación especial a más tardar a los 16 años de edad.Reautorización de IDEA, 1997El propósito de IDEA es asegurar que los estudiantes con discapacidades reciban educación especial y losservicios relacionados adaptados especialmente para sus necesidades únicas y prepararlos «para un empleo ypara vivir independientemente». La reautorización de IDEA incluye revisiones o cambios a: disciplina;servicios para presos; fondos; programas para niños discapacitados a temprana edad; el PEI; mediación,transición (ver IDEA), honorarios de abogado; derechos y requisitos de los padres; y escuelas privadas oescuelas públicas autónomas. Para más información sobre la reautorización de IDEA, sírvase ponerse encontacto con la oficina de educación especial del distrito de su escuela.Reautorización de IDEA, 2004, y AB 1662, 2005 (Legislación de Conformidad de California)Las enmiendas mayores son las siguientes:Consentimiento de los padresEl consentimiento de los padres es requerido antes de realizar una evaluación individual o antes de proporcionareducación especial y los servicios relacionados. No es requerido para «examinar» (por ejemplo: el examen devisión y audición que se hace a todos los niños) o evaluaciones basadas en el de plan de estudios.65