Innovar para educar Tomo 1.pdf - Universidad del Norte

El 75% de los estudiantes consideraron que al inicio del curso, sus habilidadesy conocimientos eran insuficientes para manejar eficientemente los medios decomunicación, lo cual los obligó a aprender sobre la marcha; como producto delo anterior, el 90% consideró que con la participación en los debates adquirieronnuevas habilidades para el uso de estas herramientas.Con relación a la cantidad y calidad de las intervenciones en el foro y el chat tantodel propio estudiante como del grupo, fueron consideradas altas y de buenacalidad por el 78% de los estudiantes; el 90% de los estudiantes califica como muybuena las intervenciones realizadas por el docente; por su parte el 60% de losestudiantes valora como buena la calidad de la organización de los debates.Con respecto al aporte de la experiencia de comunicación, al proceso de enseñanza,el 88% de los estudiantes consideraron que la comunicación con losdemás participantes en los debates les ha permitido ampliar su visión sobre lostemas tratados.PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESASEvaluación de actitudes y motivación hacia el aula virtualPara evaluar la actitud y motivación en el Programa de Pregrado se tomó comobase la opinión de los estudiantes en los últimos 4 semestres. Para la obtenciónde esta información se aplicó un cuestionario estructurado al terminar elaula virtual en cada semestre. El análisis de la información se presentó en formaconsolidada para establecer, en promedio, cómo fue la actitud y la motivaciónde los estudiantes.En cuanto a la actitud previa de los estudiantes al desarrollar actividades académicasen el aula virtual, se pudo determinar que el 78% no están de acuerdoen que éstas “causan nervios e incomodidad”, resultado que indica la actitud ydisposición favorable para el uso de esta tecnología; positivo para el aula fue elresultado del 90% de los estudiantes, quienes opinaron que les gustó trabajar conesta metodología e intercambiar experiencias con sus compañeros y el docente.Con relación a si el uso del aula virtual mejoró el proceso de enseñanza, el 45%consideró que sí mejoró; sin embargo, vale la pena destacar que para un 55% suactitud fue indiferente; por su parte para un 60% de los estudiantes el uso deesta nueva tecnología produjo efectos positivos en el rendimiento académico.22Innovar para educar - Tomo 1