Innovar para educar Tomo 1.pdf - Universidad del Norte

conceptos físicos. La modernización del laboratorio facilitó la implementaciónde esta metodología.1.3.1 Ciclo de actividadSegún Pozo, J., Vygotski, al basar su psicología en el concepto de actividad,considera que el ser humano no se limita a responder a los estímulos sino queactúa sobre ellos, transformándolos. Frente a la cadena de estímulos y respuestasVygotski propone un Ciclo de Actividad, en el cual se distinguen dos tipos demediadores: Las herramientas, que actúan directamente sobre los estímulos,modificándolos, y los signos, que modifican al propio sujeto y a través de éste alos estímulos. El signo no modifica materialmente al estímulo sino que modificaa la persona que lo utiliza como mediador y en definitiva, actúa sobre la interacciónde esa persona con su entorno. En esta concepción, los mediadores soninstrumentos que transforman la realidad en lugar de imitarla. Su función no esadaptarse pasivamente a las condiciones ambientales sino modificarlas activamente.1.3.2. Ley de la doble formaciónSegún esta Ley, para Vygotski, el vector de desarrollo y del aprendizaje iría desdeel exterior del sujeto al interior, sería un proceso de internalización o transformaciónde las acciones externas, sociales, en acciones internas psicológicas.La ley fundamental de la adquisición de conocimiento afirmaría que éste comienzasiendo siempre objeto de intercambio social, es decir, comienza siendointerpersonal para, a continuación, internalizarse o hacerse intrapersonal: “Enel desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero entrepersonas (ínter psicológica), y después en el interior del propio niño (intra psicológica).Según Vygotski, todo conocimiento se adquiere, por así decirlo, dosveces.1.3.3. Zona de desarrollo próximoVygotski entiende que el aprendizaje precede temporalmente al desarrollo,esta precedencia temporal queda manifiesta en la distinción entre dos nivelesde desarrollo o dos tipos de conocimiento en las personas. Para Vygotski,rendimiento medido habitualmente mediante pruebas, o incluso a través del78Innovar para educar - Tomo 1